|
|
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Štěpán Matějka (19.06.2019)
U tohoto předmětu je možný opakovaný zápis předmětu podle čl. 9 Pravidel pro organizaci studia na FF UK v Praze, která byla schválena AS FF UK v Praze dne 13. 5. 2010 a AS UK v Praze dne 28. 5. 2010 s účinností od prvního dne akademického roku 2010/2011. |
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Štěpán Matějka (19.06.2019)
Cílem předmětu je na konkrétních příkladech navštívených škol zprostředkovat studentům oboru ČNES vhled do oblasti výchovy a vzdělávání dětí a žáků bez postižení sluchua v následných diskusích vést studenty k reflexi těchto návštěv a zamyšlení nad vztahem k výchovně-vzdělávací situaci dětí a žáků se sluchovým postižením. |
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Štěpán Matějka (19.06.2019)
Aktivní účast (min. 75 %) na exkurzích na následných reflexích (min. 75 %), plnění průběžných úkolů, přehled o doporučené literatuře, závěrečná reflexe celého semináře (reflexe má písemnou a následnou ústní část; probíhá ve zkouškovém období a k ústní části se studenti přihlašují v SIS; na tuto část atestace mají studenti max. tři pokusy). |
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Štěpán Matějka (19.06.2019)
CARLGREN, F. Výchova ke svobodě: Pedagogika Rudolfa Steinera. Praha: Baltazar, 1991. ČÁP, J. Psychologie výchovy a vyučování. Praha: Karolinum, 1993. ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001, 2007. FENSTERMACHER, G. D. - SOLTIS, J. F. Vyučovací styly učitelů. Praha: Portál, 2008. FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál, 1997. (nebo některá novější vydání - neupravováno) GARDOŠOVÁ, J. - DUJKOVÁ, L. Vzdělávací program Začít spolu: metodický průvodce pro předškolní vzdělávání. Praha: Portál, 2003, 2012. HAVLÍNOVÁ, M. Zdravá mateřská škola. Praha: Portál, 1995, 1997. KASPER, T. Reformní a alternativní aspekty vzdělávání - historické kontexty a současné příklady. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2012. KAŠOVÁ, J. Škola trochu jinak: projektové vyučování v teorii i praxi. Kroměříž: IUVENTA, 1995. KOPŘIVA, P. - NOVÁČKOVÁ, J. - NEVOLOVÁ, D. - KOPŘIVOVÁ, T. Respektovat a být respektován. Kroměříž: Spirála, 2005, 2008. KOŠŤÁLOVÁ, H. - MIKOVÁ, Š. - STANG, J. Školní hodnocení žáků se zaměřením na slovní hodnocení. Praha: Portál, 2008, 2012. KREJČOVÁ, V. - KARGEROVÁ, J. Vzdělávací program Začít spolu: metodický průvodce pro I. stupeň základní školy. Vydání druhé, aktualizované. Praha: Portál, 2011. (případně starší vydání: 2003) MONTESSORI, M. Tajuplné dětství. Vyd. 2., V Tritonu 1. Praha: Triton, 2012. (starší vydání - Praha: Nakladatelství světových pedagogických směrů - SPS, 1998.; a/nebo další knihy od M. M.) PETTY, G. Moderní vyučování. 6., rozš. a přeprac. vyd. Praha: Portál, 2013. (případně starší vydání) POL, M. Waldorfské školy: izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy? Brno: Masarykova univerzita, 1995. PRŮCHA, J. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Třetí, aktualizované vydání. Praha: Portál, 2012. (případně starší vydání) PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. 5., aktualiz. a dopl. vyd. Praha: Portál, 2013. (případně starší vydání) PRŮCHA, J. Přehled pedagogiky: úvod do studia oboru. 4., aktualizované vydání. Praha: Portál, 2015. (případně starší vydání) SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. 2., rozš. a aktualiz. vyd., 1. v Gradě Publishing. Praha: Grada Publishing, 2007. (případně starší vydání - Praha: ISV, 1999) TONUCCI, F. Vyučovat nebo naučit?. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 1991, 1994. Učím s radostí: zkušenosti, lekce, projekty. Praha: Kritické myšlení, o. s., a Step by Step v Agentuře Strom, 2003. VALIŠOVÁ, A. - KASÍKOVÁ, H. a kol. Pedagogika pro učitele. 2., rozšířené a aktualizované vydání. Praha: Grada, 2011. (případně starší vydání: 2007) VOŠAHLÍKOVÁ, T. Ekoškolky a lesní mateřské školy: praktický manuál pro aktivní rodiče, pedagogy a zřizovatele mateřských škol. 2., aktualiz. vyd. Praha: Ministerstvo životního prostředí, 2012. (případně starší vydání: 2010) Všichni na jedničku!: alternativní didaktické postupy. Praha: Karolinum, 1991. ZELINKOVÁ, O. Pomoz mi, abych to dokázal: pedagogika Marie Montessoriové a její metody dnes. Praha: Portál, 1997. * Rámcové vzdělávací programy * Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a jeho novelizace (82/2015) http://www.ctenarska-gramotnost.cz/kategorie/projektove-vyucovani http://www.alternativniskoly.cz/ http://www.kritickemysleni.cz/ * webové stránky navštěvovaných škol; webové stránky týkající se různých pedagogických směrů aj. * další literatura a zdroje informací budou doporučovány v průběhu semináře * k předmětu je založen kutr v Moodlu, v němž jsou studenti odkazováni na další literaturu a zdroje |
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Štěpán Matějka (19.06.2019)
Seminář probíhá formou praktických exkurzí do škol hlavního vzdělávacího proudu (tj. pro děti a žáky bez postižení sluchu) a následných diskusních setkání s reflexí těchto návštěv. Exkurze a reflexe probíhají podle speciálního harmonogramu (orientačně: jedenkrát za dva týdny exkurze, mezi tím cca dvakrát za semestr reflexe), informace o všech exkurzích jsou zveřejněny v kalendáři na webu Ústavu jazyků a komunikace neslyšících. Seminář doplňuje oborové předměty pedagogického zaměření, zejména předměty Výchova a vzdělávání neslyšících, Komunikační přístupy ve vzdělávání neslyšících a Modul pedagogický 1-3, (resp. Komunikační systémy ve vzdělávání neslyšících, Didaktika výchovy a vzdělávání neslyšících, Praktické aspekty vzdělávání neslyšících). V průběhu semináře studenti navštíví různé stupně (MŠ, ZŠ, SŠ) a typy škol ("běžné", "alternativní", plně organizované, malotřídní...,) formou exkurzí se seznámí s různými pedagogickými směry, přístupy, metodami, organizačními formami... v navštívených školách uplatňovanými. Při následných reflexích budou studenti mj. vedeni k usouvztažňování poznatků z exkurzí se svými teoretickými obecně pedagogickými znalostmi a zkušenostmi a dále úžeji s poznatky o výchově a vzdělávání neslyšících, nedoslýchavých a ohluchlých žáků. Rozpis exkurzí a reflexí bude průběžně doplňován. - 4. 10. 2018: https://www.zspolesna.cz/; sraz v 7.30 na vlakovém nádraží v Praze-Klánovicích - 11. 10. 2018: výuka se nekoná - 18. 10. 2018: výuka se nekoná - 25. 10. 2018: výuka se nekoná - 1. 11. 2018: výuka se nekoná - 8. 11. 2018: výuka se nekoná - 14. 11. 2018: www.montessorikladno.cz; MIMOŘÁDNĚ STŘEDA; sraz v 6.40 na stanici autobudu Nádraží Veleslavín - směr Kladno, nebo 7.20 přímo před školou: Kladno, Obránců míru 2666 - 15. 11. 2018: http://www.domovpocernice.cz/; sraz v 8.45 na adrese Národních hrdinů 1, Praha 9 – Dolní Počernice /zámek/ - 22. 11. 2018: reflexe, P422B - 29. 11. 2018: https://www.eriza.cz/; sraz v 7.20 před školou v Měníku na adrese Bezručova 187, Mělník - 6. 12. 2018: výuka se nekoná - 13. 12. 2018: http://www.zs-mpb.cz/; sraz v 7.40 před hl. budouvou školy, tj. Školní 900, Neratovice - 20. 12. 2018: https://praha13.scioskola.cz/; sraz v 8.45 před školou na adrese Prusíkova 16, Praha 13 - 3. 1. 2018: výuka se nekoná - 10. 1. 2019: reflexe, P422B |
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Štěpán Matějka (19.06.2019)
Seminář je určen pro studenty 2. a vyšších ročníků bakalářského studia a navazujícího magisterského studia CNES. Přednostně jsou přijímáni studenti, kteří už absolvovali alespoň jeden seminář Modulu komunikačního/pedagogického. Studenti, kteří Modul komunikační/pedagogický neabsolvovali, mohou kurz navštěvovat po konzultaci s vyučující. Kurz mohou navštěvovat i studenti, kteří obdobný kurz absolvovali v loňském či předlo%nském roce, protože budou navštěvovány jiné školy. |