Teorie vzdělávání dospělých - OPNU1U107A

• Anglický název: Theories of Adult Education
• Zajišťuje: Katedra andragogiky a managementu vzdělávání (41-KAMV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2020 do 2020
• Semestr: letní
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:2/1, Zk [HT]
• Počet míst: 20 / neurčen (20)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PhDr. Jaroslav Veteška, Ph.D., MBA, mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Vyučující: prof. PaedDr. Ivan Pavlov, Ph.D.; prof. PhDr. Jaroslav Veteška, Ph.D., MBA, mimořádný profesor Univerzity Karlovy

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. David Mück (25.01.2024)

Cílem výuky předmětu je, aby si studenti osvojili vědomosti o filozofických a psychologických základech moderních teorií vzdělávání dospělých, o společensko-ekonomických souvislostech aplikace vybraných teorií vzdělávání v andragogické praxi a o aktuálních evropských trendech v celoživotním vzdělávání dospělých. Studenti získají dovednosti adekvátní používání pojmového aparátu v komunikaci o procesech vzdělávání dospělých a identifikaci projevů vybraných teoretických přístupů v praxi vzdělávání dospělých. Upevní si postoje k aktivizaci potenciálu dospělých učících se pro celoživotní vzdělávání a učení se.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. David Mück (25.01.2024)

The course aims to provide students with knowledge of the philosophical and psychological foundations of modern theories of adult education, the socio-economic context of the application of selected theories of education in andragogical practice, and current European trends in lifelong adult education. Students will acquire skills adequate to use the conceptual apparatus in communication about adult education processes and to identify manifestations of selected theoretical approaches in adult education practice. It will strengthen their attitudes towards activating the potential of adult learners for lifelong learning and learning.

Deskriptory

Poslední úprava: Mgr. David Mück (25.01.2024)

Studium se opírá o prezenční výuku v rozsahu uvedeném v sylabu a předpokládá i dostatečnou časovou dotaci věnovanou samostudiu a plnění zadaných úkolů.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. David Mück (25.01.2024)

Povinná literatura:

BENEŠ, M. Andragogika. 2., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Grada Publishing, 2014. 176 s. ISBN 978-80-247-4824-5.

KOSOVÁ, B. Filozofické a globálne súvislosti edukácie. Banská Bystrica: Pedagogická fakulta, Univerzita Mateja Bela. 173 s. ISBN 978-80-557-0434-0.

SCHUBERT, M. 2017. Teoretické koncepcie andragogiky. Banská Bystrica: Belianum, 176s. ISBN 978-80-557-1382-3.

VETEŠKA, J. Úvod do teorie vzdělávání dospělých a andragogiky. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta, Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2017. 136 s. ISBN 978-80-7561-073-7.

Doporučená literatura:

BALVÍN, J. Andragogika jako teorie výchovy a vzdělávaní dospělých. Praha: Hnutí R, 2011. 198 s. ISBN 978-80-86798-16-5.

BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál. 247s. ISBN 80-7178-216-5.

KOPECKÝ, M. Vzdělávaní dospělých mezi politikou, ekonomikou a vědou. Praha: FF UK, 2013. 165 s. ISBN 978-80-7308-493-6.

PAVLOV, I. Súčasnosť a perspektívy teórie výchovy dospelých v sústave andragogických vied. In LifelongLearning – celoživotní vzdělávání. 2015, roč. 5, č. 1. ISSN 1804-526X. s. 8 – 28.

PAVLOV, I. a M. SCHUBERT. 2015. Konceptuálne rámce andragogickej etiky. In Andragogická revue, 2015, roč. 7, č. 1. ISSN 1804 -1698. s. 18 - 30.

PIROHOVÁ, I. Teórie vzdelávania dospelých. Prešov: FHPV PU v Prešove, 2015. 89 s. ISBN 978-80-555-1321-8.

PRŮCHA, J. Česká vzdělanost. Multidisciplinární pohled na fenomén národní kultury. Praha: Wolters Kluwer, 2015. 208 s. ISBN 9788074 786754.

Průcha, J. Andragogický výzkum. Praha: Grada Publishing, 2014. 152 s. ISBN 978-80-247-5232-7.

Průcha, J. a J. Veteška, J. Andragogický slovník. 2. aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Grada Publishing, 2014. 320 s. ISBN 978-80-247-4748-4.

ŠPANEKOVÁ, N. a L. SMÉKALOVÁ. Předpoklady úspěšného učení se v dospělosti. In Lifelong Learning – celoživotní vzdělávaní, 2015, roč.5, č. 2, s. 8–22. ISSN 184-526X. [online] [cit. 2016-10-06].  Dostupné z: http://lifelonglearning.mendelu.cz/wcd/w-rek-lifelong/ll1502/lifele201505028.pdf

VETEŠKA, J. Přehled andragogiky. Praha: Portál, 2016. 319 s. ISBN 978-80-262-1026-9.

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. David Mück (25.01.2024)

Hlavní témata předmětu:

1.           Základní kategorie a komponenty edukačních teorií

2.           Teorie vzdělávání dospělých (předmět, místo v soustavě andragogických věd, účel, funkce, systematika)

3.           Vzdělávání, vzdělanost a vzdělavatelnost dospělých ve společnosti

4.           Historicko-společenská východiska procesů vzdělávání dospělých v Česku

5.           Všeobecné teorie výchovy a vzdělávání (akademické, sociokognitivní a kognitivně psychologické, spiritualistické a personalistické, technologické, sociální)

6.           Vybrané teoretické přístupy ke vzdělávání dospělých (Rogers, Brookfield, Mezirov, Jarvis, Knowles, Kirkpatrick, Kolb, Kulich, Malewski)

7.           Analýza vybraných andragogických teorií s přihlédnutím k současné praxi 

8.           Teorie celoživotního učení a vzdělávání (formální, neformální vzdělávání a informální učení dospělých), znalostní společnost 21. století

9.           Vzdělávací politiky v teorii a praxi vzdělávání dospělých (národní a mezinárodní dimenze)

10.         Aktuální otázky v andragogickém výzkumu vzdělávání dospělých

Cvičení

Cvičení navazují na témata přednášek.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: Mgr. David Mück (25.01.2024)

Zkouška

Seminární práce