Poslední úprava: Mgr. Jaroslav Pěnička (15.09.2020)
Kurz rozvíjí výzkumnou kompetenci studentek. Je zaměřen na hlubší ozřejmění, jak může pedagogický výzkum přispívat k řešení problémů praxe - představí příklady reálných výzkumů, na nichž bude ilustrována šíře metodických přístupů a bohatost výzkumného instrumentáře.
Obsahové vymezení:
Vztah teorie a praxe. Vědecká gramotnost a výzkumná kompetence učitele. Vědecký přístup k poznávání reality. Akční výzkum jako prostředek rozvoje profesionality učitele.
Teoretická báze pro výzkum – dostupnost a rešerše zdrojů.
Založení výzkumu, formulace výzkumného problému, stanovení výzkumných otázek, volba výzkumného designu.
Sdílení výsledků výzkumu, prezentace/publikace výzkumné zprávy (pedagogické časopisy, konference).
Proměnné, Výzkumný problém, Výzkumné otázky,Hypotézy, Plánovaní výzkumu, Výzkumný soubor, Validita a reliabilita, Výzkumná metoda, Pozorování, Škálovaní, Dotazník, Rozhovor, Experiment, Sociometria, Didaktický test, Akčný výskum, Etika výskumu
Poslední úprava: Mgr. Petra Horská, Ph.D. (16.05.2019)
The course develops the research competence of students. It focuses on deeper understanding of how pedagogical research can contribute to solving practice problems - introduces examples of real research to illustrate the breadth of methodological approaches and the richness of the research instrument. Content definition: 1. The relationship between theory and practice. Scientific literacy and research competence of the teacher. A scientific approach to learning about reality. Action research as a means of developing teacher's professionalism. 2. Topics of educational research in the Czech Republic and abroad. Renowned workplaces, significant discoveries of pedagogical research - inspiration for their own educational experiments. 3. Theoretical basis for research - resource availability and research. 4. Creation of research, formulation of research problem, determination of research questions, choice of research design. 5. Phase of research, entry into the field. 6. Child as a specific case of the respondent. Research ethics. 7. Research methods and techniques, their possibilities and limitations (validity, reliability, influence of researcher's subjectivity). 8. Data processing and data interpretation. Basic statistical functions. 9. Sharing of research results, presentation / publication of research report (educational journals, conferences).
Deskriptory
Poslední úprava: Mgr. Jaroslav Pěnička (30.09.2020)
Studijní podpora je dostupná na: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8837 Heslo bude zasláno studentům vyučujícím po zapsání se do předmětu.
V případě uzavření škol bude kurz uskutečňování prostřednictvím platforem: moodle a zoom v čase konání kurzu. Link a heslo bude zasláno studentům vyučujícím po zapsání se do předmětu.
Přednášky jsou přístupné široké veřejnosti. V případě zájmu kontaktujte vyučujícího kurzu prostřednictvím emailu minimálně 24h před konáním přednášky - vyučující Vám zašle přihlašovací údaje.
Literatura
Poslední úprava: Mgr. Jaroslav Pěnička (15.09.2020)
Základní studijní literatura
Gavora, Peter a kol. 2010. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. Bratislava : Univerzita Komenského, 2010. ISBN 978–80–223–2951–4.
Gavora,P.: Úvod do pedagogického výzkumu. Brno, Paido 2010.
Gavora,P.: Výzkumné metody v pedagogice. Brno, Paido 1996.
HENDL, Jan. Přehled statistických metod: analýza a metaanalýza dat. 4., rozš. vyd. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0200-4.
Chráska,: Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu ISBN 978-80-247-5326-3
MAŃÁK, J., ŠVEC, V. (ed.). Cesty pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2004.
MIOVSKÝ, Michal, 2006. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. 1. Praha: Grada. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1362-4.
MUSILOVÁ, Marcela, 2011. Pedagogická diagnostika: teorie a její reflexe v praxi. 1. Olomouc: Jiří Musil - Psychologická a výchovná poradna. ISBN 978-80-904822-3-4.
Pedagogická diagnostika teorie a její reflexe v praxi ISBN 978-80-904822-3-4
Pelikán,J.: Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha, Karolinum 1998.
PRŮCHA, Jan, Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ, 2009. Pedagogický slovník. 6.,aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-647-6.
Průcha,J.: Pedagogický výzkum. Uvedení do teorie a praxe. Praha, Karolinum 1995
SKUTIL, Martin, 2011. Základy pedagogicko-psychologického výzkumu pro studenty učitelství. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-778-7.
ŠAFRÁNKOVÁ, Dagmar, 2019. Pedagogika. 2., aktualizované a rozšířené vydání. Praha: Grada Publishing. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-5511-3.
Šeďová, K., & Švaříček, R. (2013). Jak psát kvalitativně orientované výzkumné studie. Kvalita v kvalitativním výzkumu. Pedagogická orientace, 23(4), 478–510.
ŠVAŘÍČEK, R.; ŠEĎOVÁ, K. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007.
Vlčková, K. Kvantitativní výzkum. MAŇÁK, J.; ŠVEC, V., ŠVEC, Š. (Eds.) Slovník pedagogické metodologie. Brno : Paido, 2005. ISBN 80-210-3802-0.
Doporučená studijní literatura
ECO, U. Jak napsat diplomovou práci. Olomouc: Votobia, 1997. ISBN 80-7198-173-7.
SPOUSTA, V. Vádemékum autora odborné a vědecké práce humanitního a sociálního zaměření. Brno: Akademické nakladatelství CERM , 2009. ISBN 978-80-7204-617-1.
SYSLOVÁ, Z., NAJVAROVÁ, V. Analýza témat pedagogického výzkumu zaměřeného na předškolní vzdělávání v České republice od roku 2000. In Bendl, S., Zvírotský, M.. Místo vzdělávání v současné společnosti: paradigmata – ideje – realizace. Sborník z 18. výroční konference České pedagogické společnosti konané ve dnech 16. – 17. února 2011 v Praze. Brno: Tribun EU, 2011. 5 s. ISBN 978-80-263-0046-5.
Studijní podpora je dostupná na: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8837 Heslo bude zasláno studentům vyučujícím po zapsání se do předmětu.
Metody výuky
Poslední úprava: Mgr. Jaroslav Pěnička (15.09.2020)
Prednáška, seminář , výuka v internetovém prostředí, obhajoba předběžné osnovy závěrečné práce a plánu výzkumu. V případě uzavření škol bude kurz uskutečňování prostřednictvím platforem: moodle a zoom v čase konání kurzu.
Podmínky zakončení předmětu
Poslední úprava: Mgr. Jaroslav Pěnička (15.09.2020)
K zápočtu je třeba získat 70% celkového počtu bodů (b)
Účast na výuke (prezenčne/online) - 10%b
Prezentace výzkumu v návazností na: Návrh výzkumu/Revize praktické části bakalářské práce - 25%b
Včasné odovzdání: Samostatná práca: Návrh výskumu/Revize praktické části bakalářske práce - 40%b
Prezentace samostatné práce - 20%b
Studijní zátěž podle: ECTS
Studijní opory
Poslední úprava: Mgr. Jaroslav Pěnička (15.09.2020)
Studijní podpora je dostupná na: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8837 Heslo bude zasláno studentům vyučujícím po zapsání se do předmětu.
