Sociální a pedagogická komunikace - OPBY2P126B

• Anglický název: Social and Pedagogical Communication
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2017 do 2021
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/0, Z [HT]
• Počet míst: 22 / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D.
• Neslučitelnost : OPBE2E101A, OPBT2T102A
• Prerekvizity : OPBY2P101A

Anotace

čeština

V rámci výuky budou studenti na základě poznatků o procesu sociální a pedagogické komunikace rozvíjet komunikační dovednosti. Na modelových situacích si ověří možnosti jejich využití v situacích typických pro pedagogickou profesi.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (08.08.2019)

angličtina

Students will develop communication skills based on the knowledge of the process of social communication and pedagogical communication. In model situations, they will verify the possibilities of their use in situations typical for the teaching profession.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (14.05.2019)

Cíl předmětu

čeština

 Studující s využitím poznatků pedagogické komunikace analyzují modelové komunikační situace ve škole, navrhnou možná řešení, jiné přístupy s využitím komunikačních strategií. Reflektují vlastní komunikační schopnosti i možnosti ostatních.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

angličtina

Using the knowledge of pedagogical communication, students analyze model communication situations at school, suggest possible solutions, other approaches using communication strategies. They reflect their own communication skills and the possibilities of others.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

Deskriptory

Instrukce pro distanční (hybridní) formu výuky:

• zadání úkolu a další informace budou vloženy v Moodle https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=7406
• online výuka bude probíhat dle rozvrhu přes MS Teams, Goodle Meet (podrobnosti vám budou zaslány)
• požadavky na ukončení předmětu zůstávají stejné.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (30.01.2021)

Literatura

čeština

GAVORA, P. Učitel a žáci v komunikaci, Brno: Paido, 2005

MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ J. Komunikace ve škole, Brno: Masarykova univerzita, 1995

MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi, Praha: Graha, 2003

PEAS A., PEAS B. Řeč těla, Praha: Portál, 2011

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (04.01.2018)

angličtina

GAVORA, P. Učitel a žáci v komunikaci, Brno: Paido, 2005

MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ J. Komunikace ve škole, Brno: Masarykova univerzita, 1995

MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi, Praha: Graha, 2003

PEAS A., PEAS B. Řeč těla, Praha: Portál, 2011

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (30.10.2019)

Požadavky ke zkoušce

čeština

Požadavky k zápočtu: aktivní účast na seminářích, analýza modelové komunikační situace.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

angličtina

 

Credit requirements: active participation in seminars, analysis of model communication situation.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (30.10.2019)

Sylabus

čeština

1. Úvod. Základní odborná terminologie, studijní literatura a další zdroje informací.

2. Sociální/pedagogická komunikace, interakce.

3. Verbální, neverbální komunikace, paralingvistické aspekty reči.

4. Monolog a dialog ve vyučování, otázky.

5. Emocionální stránka komunikace.

6. Prostor v komunikaci.

7. Nácvik komunikace, sebepozorování, reflexe.

 

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (04.01.2018)

angličtina

1. Introduction. Basic terminology, study literature and other sources of information.
2. Social / pedagogical communication, interaction.
3. Verbal, nonverbal communication, paralinguistic aspects of speech.
4. Monologue and dialogue in teaching, questions.
5. Emotional side of communication.
6. Space in communication.
7. Training of communication, self-observation, reflection.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (14.05.2019)