Poslední úprava: Mgr. MgA. Markéta Čermáková (03.02.2019)
Cílem kurzu je seznámit studenty se specifiky prevence rizikového chování v kontextu resortu školství. V seminářích budou studenti rozvíjet své kompetence v oblasti zásad efektivní prevence, s důrazem na spolupráci jednotlivých zainteresovaných subjektů. Bude akcentován současný systém školské prevence, prioritně pak primární prevence RCH (všeobecná, selektivní, indikovaná). Primární prevence RCH u dětí a dospívajících se zaměřuje prioritně na předcházení rozvoje rizik, které směřují zejména k těmto rizikovým projevům v chování žáků: agrese, šikana, kyberšikana, násilí, vandalismus, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie, záškoláctví, závislostní chování, užívání všech návykových látek, netolismus, gambling, rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, spektrum poruch příjmu potravy, negativní působení sekt, sexuální rizikové chování, Spektrum efektivní prevence musí zahrnovat širší kontext témat, nikoli se soustředit pouze na otázku prevence zneužívání návykových látek. Obecně můžeme říci, že hlavními cíli programů je podpora zdravého způsobu života, rozvoj zdravých interpersonálních vztahů a zdravého sebepojetí dětí a dospívajících.
Studenti získají přehled o rolích jednotlivých školních poradenských pracovišť v této otázce (zejména školního metodika prevence) a jejich vzájemné spolupráci, budou obeznámeni s koncepcí minimálního preventivního programu školy a evaluací preventivních programů. Budou představeny příklady dobré praxe, kontakty na poskytovatele programů prevence.
Osnova předmětu po jednotlivých blocích/týdnech:
- Základní definice primární prevence rizikového chování, zasazení do kontextu prevence sekundární a terciární, systém školské primární prevence
- Jednotlivé typy rizikového chování a jejich specifika
- Rozdělení preventivních aktivit: specifická a nespecifická primární prevence, aktivity realizované školou a externisty, typičtí poskytovatelé primární prevence
- Cílové skupiny primární prevence (dle věku a rizikovosti)
- Rizikové a protektivní faktory na úrovní jedince, školy, vrstevníků, rodiny a společnosti
- Úrovně prevence dle rizikovosti cílové skupiny: prevence všeobecná, selektivní a indikovaná, vzdělání a kompetence pracovníků na jednotlivých úrovních primární prevence
- Efektivita primární prevence, parametry efektivního preventivního programu, Standardy v primární prevenci
- Koncepce primární prevence na škole, školní preventivní program, zdravá škola
- Seznámení s efektivními programy primární prevence (Kočičí zahrada, Unplugged, Boys a Girls plus, Zipyho kamarádi apod.)
- Složení efektivního programu, informace k závěrečnému kolokviu
- Role poradenských služeb v prevenci
- Výzkum a evaluace v primární prevenci
- právní rámec PPRCH ve školách
Poslední úprava: PhDr. Mgr. Veronika Pavlas Martanová, Ph.D. (20.05.2019)
The aim of the course is to acquaint students with the specifics of risk behavior prevention in the context of the education sector. In the seminars, students will develop their competences in the area of effective prevention principles, with an emphasis on cooperation between individual stakeholders. The current system of school prevention will be accentuated, primary prevention of RCH (general, selective, indicated). Primary prevention of RCH in children and adolescents focuses primarily on preventing the development of risks that are directed especially to these risk manifestations in pupils' behavior: aggression, bullying, cyberbullying, violence, vandalism, intolerance, anti-Semitism, extremism, racism and xenophobia, homophobia, truancy, addictive behavior, substance abuse, nontolism, gambling, risky sports and risky behavior in transport, spectrum of eating disorders, negative sect, sexual risk behavior, the spectrum of effective prevention must include a broader context of topics rather than just focusing on the prevention of abuse substance abuse. In general, the main objectives of the programs are to promote a healthy way of life, to develop healthy interpersonal relationships and a healthy self-concept of children and adolescents. Students will get an overview of the roles of individual school counseling centers on this issue (especially the school prevention methodology) and their mutual cooperation, they will be familiar with the concept of the minimum preventive program of the school and evaluation of preventive programs. Examples of good practice, contacts with providers of prevention programs will be presented. Course curriculum: - Basic definitions of primary prevention of risk behavior, setting in the context of secondary and tertiary prevention, school primary prevention system - Individual types of risk behavior and their specifics - Preventive activities: specific and non-specific primary prevention, school activities and external workers, typical providers of primary prevention - Target groups of primary prevention (according to age and risk) - Risk and protective factors at the level of individual, school, peers, family and society - Prevention levels according to the target group risk: general, selective and indicated prevention and Competence of Employees at Individual Levels of Primary Prevention - Effectiveness of Primary Prevention, Parameters of Effective Preventive Program, Standards in Primary Prevention - Concept of Primary Prevention at School, School Prevention Program, Healthy School - Introduction to Effective Primary Prevention Programs (Cat Garden, Unplugged, Boys and Girls Plus, Zipy's Friends, etc.) - Effective Program Composition, Information on the Final Colloquium - The Role of Counseling Services in Prevention - Research and Evaluation in Primary Prevention - PPRCH Legal Framework in schools
Cíl předmětu
Poslední úprava: Mgr. MgA. Markéta Čermáková (03.02.2019)
Cílem předmětu je seznámit studenty se základy prevence rizikového chování obecně, především potom u dětí na základní škole. Mimo podmínek, vyhlášek a povinností škol v prevenci, oblastí rizikového chování a jejich analýzy, popisu různých typů prevence apod. se seznámí studenti se současnými programy, které školy mohou realizovat. Úspěšní absolventi kurzu by se měli dobře orientovat v současné terminologii školské PPRCH a měli by být schopni rozpoznat efektivní program PPRCH.
Literatura
Poslední úprava: Mgr. MgA. Markéta Čermáková (03.02.2019)
BENDL, S.; KUCHARSKÁ, A. (ed.). Kapitoly ze školní pedagogiky a školní psychologie. Praha : Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta, 2008. ISBN 978-80-7290-366-5.
GALLÀ, M., AERTSEN, P., DAATLAND, CH., DESWERT, J., FENK, R. & FISCHER, U. et al.. Jak ve škole vytvořit zdravější prostředí: Příručka o efektivní školní drogové prevenci. Praha: Úřad vlády ČR, 2005.ISBN 80-86734-38-2.
MIOVSKÝ, M., SKÁCELOVÁ, L., ZAPLETALOVÁ J. & NOVÁK, P. (Eds.) Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Sdružení SCAN, UK v Praze & Togga, 2010. ISBN 978-80-87258-47-7.
Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na období 2010-2012, 2010.Praha : MŠMT, 2010
Sylabus
Poslední úprava: PhDr. Mgr. Veronika Pavlas Martanová, Ph.D. (20.05.2019)
Cílem kurzu je seznámit studenty se specifiky prevence rizikového chování v kontextu resortu školství. V seminářích budou studenti rozvíjet své kompetence v oblasti zásad efektivní prevence, s důrazem na spolupráci jednotlivých zainteresovaných subjektů. Bude akcentován současný systém školské prevence, prioritně pak primární prevence RCH (všeobecná, selektivní, indikovaná). Primární prevence RCH u dětí a dospívajících se zaměřuje prioritně na předcházení rozvoje rizik, které směřují zejména k těmto rizikovým projevům v chování žáků: agrese, šikana, kyberšikana, násilí, vandalismus, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie, záškoláctví, závislostní chování, užívání všech návykových látek, netolismus, gambling, rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, spektrum poruch příjmu potravy, negativní působení sekt, sexuální rizikové chování, Spektrum efektivní prevence musí zahrnovat širší kontext témat, nikoli se soustředit pouze na otázku prevence zneužívání návykových látek. Obecně můžeme říci, že hlavními cíli programů je podpora zdravého způsobu života, rozvoj zdravých interpersonálních vztahů a zdravého sebepojetí dětí a dospívajících. Studenti získají přehled o rolích jednotlivých školních poradenských pracovišť v této otázce (zejména školního metodika prevence) a jejich vzájemné spolupráci, budou obeznámeni s koncepcí minimálního preventivního programu školy a evaluací preventivních programů. Budou představeny příklady dobré praxe, kontakty na poskytovatele programů prevence. Osnova předmětu po jednotlivých blocích/týdnech: - Základní definice primární prevence rizikového chování, zasazení do kontextu prevence sekundární a terciární, systém školské primární prevence - Jednotlivé typy rizikového chování a jejich specifika - Rozdělení preventivních aktivit: specifická a nespecifická primární prevence, aktivity realizované školou a externisty, typičtí poskytovatelé primární prevence - Cílové skupiny primární prevence (dle věku a rizikovosti) - Rizikové a protektivní faktory na úrovní jedince, školy, vrstevníků, rodiny a společnosti - Úrovně prevence dle rizikovosti cílové skupiny: prevence všeobecná, selektivní a indikovaná, vzdělání a kompetence pracovníků na jednotlivých úrovních primární prevence - Efektivita primární prevence, parametry efektivního preventivního programu, Standardy v primární prevenci - Koncepce primární prevence na škole, školní preventivní program, zdravá škola - Seznámení s efektivními programy primární prevence (Kočičí zahrada, Unplugged, Boys a Girls plus, Zipyho kamarádi apod.) - Složení efektivního programu, informace k závěrečnému kolokviu - Role poradenských služeb v prevenci - Výzkum a evaluace v primární prevenci - právní rámec PPRCH ve školách
Podmínky zakončení předmětu
Poslední úprava: Mgr. MgA. Markéta Čermáková (03.02.2019)
Podmínkou zakončení kurzu je úspěšné absolvování závěrečného kolokvia, které prověří orientaci studentů v tématu, užívání správných odborných termínů a schopnost uvažovat o problematice PPRCH v kontextu oboru. Alternativou je vypracování zadané seminární práce.
