Pedagogicko-psychologická intervence - OB7213308

• Anglický název: Educational and Psychological Intervention
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2019
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (30)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.; PhDr. Eva Břečková Chalupová, Ph.D.
• Záměnnost : O07213100
• Je záměnnost pro: O07213100

Anotace

čeština

Poslední úprava: KUCHARSA/PEDF.CUNI.CZ (23.02.2011)

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními pojmy (prevence - diagnostika - intervence - terapie v kontextu problémů dětí předškolního věku) a základními formami a metodami prevence, intervence a terapie v předškolním věku. Základním tématem jsou vývojové obtíže předškolních dětí, které vedou k nutnosti pedagogické, speciálně pedagogické a psychologické podpory a intervenci přímo v prostředí mateřské školy, seznámení s metodami a materiály pro intervenci. Dále budou probírány nejčastější problémy v období předškolního věku vedoucí k psychologické péči ve školských poradenských zařízeních a klinických pracovištích. Studenti budou seznámeni s praxí některých klinických a poradenských psychologických zařízení, která se na psychologické péči o předškolní děti podílejí.

angličtina

Poslední úprava: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (19.05.2019)

The aim of the course is to acquaint students with basic concepts (prevention - diagnostics - intervention - therapy in the context of pre-school children) and basic forms and methods of prevention, intervention and therapy in preschool age. The basic theme is the developmental difficulties of preschool children, which lead to the necessity of pedagogical, special pedagogical and psychological support and intervention directly in the kindergarten environment, familiarization with methods and materials for intervention. Furthermore, the most common problems in pre-school age leading to psychological care in school counseling facilities and clinical workplaces will be discussed. Students will be familiar with the practice of some clinical and counseling psychological facilities involved in psychological care for preschool children.  

Cíl předmětu

Poslední úprava: KUCHARSA/PEDF.CUNI.CZ (23.02.2011)

Cílem kurzu je získání informací o možnostech pedagogicko-psychologické-intervence v předškolním věku, a to jak z hlediska praxe v mateřských školách (intervence učitelky), tak intervence a terapie ve školských poradenských zařízeních a klinických pracovištích.

Literatura

Poslední úprava: KUCHARSA/PEDF.CUNI.CZ (21.02.2011)

• Bogdanowitzová, M. - Swierkozsová, J.: Metoda dobrého startu. Ostrava, Kasimo 1998.

• Kirbiová, A.: Nešikovné dítě. Dyspraxie a další poruchy motoriky. Praha, Portál 2000.

• Matějček: Praxe dětského psychologického poradenství. Praha, SPN 1991.

• Matějček: Dítě a rodina v psychologickém poradenství. Praha, SPN 1992

• Matějček: Rodiče a děti. Praha, Avicenum 1986

• Langmeier - Matějček: Psychická deprivace v dětství. Praha, Avicenum 1974.

• Riefová, S.: Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole. Praktické postupy pro vyučování a výchovu dětí s ADHD.

• Říčan a kol.: Dětská klinická psychologie. Praha, Avicenum 1991 (a další vydání)

• Sindelarová, B.: Předcházíme poruchám učení. Praha, Portál 1995.

• Svobodová, Z. - Kolátorová, H : Hrajeme si s předškoláky. Pracovní listy pro rozvíjení grafomotoriky, myšlení, matematických představ, zrakového vnímání, koncentrace. Praha, PPPP s.r.o. 1995.

• Svancarová, D. - Kucharská, A.: Test rizika poruch čtení a psaní u nastupujících školáků. Praha, Scientia 2001.

• Vojtík, V. - Machová, J. - Břicháček, V.: Poruchy vývoje dětí a mladistvých a jejich projevy v rodině a ve škole. Praha, SPN 1990.

• Třesohlavá, Z. - Černá, M. - Kňourková, M.: Dříve než půjde do školy. Praha, Avicenum 1990.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: KUCHARSA/PEDF.CUNI.CZ (23.02.2011)

Studenti zpracovávají seminární práci v rozsahu 8 stran, s bibliografickými odkazy, dle zadaných kritérií:

1. Teoretická práce: možnosti podněcování vývoje předškolního dítěte v té které oblasti (např. řeč, grafomotorika, pozornost aj.)

2. Vypracování intervenčního programu - na základě literárních pramenů, případně doplněno vlastními zkušenostmi a podněty učitelek MŠ

3. Analýza dostupných intervenčních programů (shromáždění informací o programech a jejich srovnání)

4. Kazuistika žáka, u kterého byla realizována podpora vývoje v té které oblasti

5. Překladová práce - intervenční program pro stimulaci vývoje

Předmět je ukončen atestem - písemný test. Docházka: max. 3 absence.

Sylabus

Poslední úprava: KUCHARSA/PEDF.CUNI.CZ (23.02.2011)

Psychologická a pedagogická terapie a intervence (pojem, předmět a cíl) v dětském věku, navazující na preventivní a diagnostické aktivity, specifika v předškolním věku.

Vývojové problemy v předškolním věku, vedoucí k pedagogicko-psychologické intervenci a terapii: .

• ve vztahu k předškolákovi (nerovnoměrný psychický vývoj, motoriky a grafomotoriky, laterality, řeči, vnímání, myšlení a inteligence, pozornosti a dalších psychických funkcí, neurotické projevy v předškolním věku, školní nezralost),

• ve vztahu k rodině (problémové rodiny, rivalita mezi sourozenci aj.)

• ve vztahu k předškolnímu zařízení (adaptační problémy v MtŠ, vztahy mezi dětmi aj.)

Praxe klinických a poradenských psychologických zařízení, které se na intervenci (pedagogické, speciálně pedagogické, psychologické) u dětí předškolního věku podílejí. Spolupráce mateřských škol s nimi.

Principy psychoterapie a užívané konkrétní psychoterapeutické techniky v dětském věku.

Vstupní požadavky

Poslední úprava: KUCHARSA/PEDF.CUNI.CZ (21.02.2011)

Předmět navazuje na kurz Pedagogicko-psychologická diagnostika, který byl realizován ve 2. ročníku.