Rozvoj reflektivních dovedností studentů I. - OVP15650

• Anglický název: Development of reflective skills I.
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2018
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Jana Poche Kargerová, Ph.D.
• Třída: Volitelné předměty pro PS

Anotace

čeština

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

Kurz bude zaměřen na reflexi problémových situací, které studenti zažívají během souvislé pedagogické praxe I. V centru pozornosti budou zejména strategie řešení kázně a řízení třídy, práce s pravidly atd. Budou konzultovány též případové studie žáků se specifickými poruchami učení a chování, žáků nadaných a žáků ze socio-kulturně znevýhodněného prostředí.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Petra Horská, Ph.D. (16.05.2019)

The course will focus on the reflection of problematic situations experienced by students during their continuous teaching practice I. Particular attention will be paid to strategies for tackling discipline and classroom management, working with rules, etc. Case studies of pupils with specific learning and behavioral disabilities, gifted pupils and pupils from socio-culturally disadvantaged backgrounds will also be consulted.

Cíl předmětu

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

Studenti zreflektují obtížné situace z výuky ze souvislé pedagogické praxe I. a rozvinou kompetence k řešení autentických situací ve výuce

Literatura

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

Janík, T. (2005) Znalost jako klíčová kategorie učitelského vzdělávání. Brno: Paido

Janík, T. (2009) Didaktické znalosti obsahu a jejich význam pro oborové didaktiky, tvorbu kurikula a učitelské vzdělávání. Brno: Paido

Janík, T. a kol (2009) Možnosti rozvíjení didaktických znalostí obsahu u budoucích učitelů. Brno: Paido

Janík, T., Minaříková E. a kol (2011) Video v učitelském vzdělávání: teoretická východiska, aplikace a výzkum. Brno: Paido

Korthagen, F. a kol (2011) Jak spojit praxi s teorií: Didaktika realistického vzdělávání učitelů, Brno:Paido

Píšová M. (2005). Klinický rok: procesy profesního rozvoje studentů učitelství a jejich podpora. Pardubice: Univerzita Pardubice. Fakulta humanitních studií

Spilková V., Tomková A. et al. (2010) Kvalita učitele a profesní standard. Praha. PedF UK

Sylabus

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

Skupinová reflexe

Komplexní pedagogické a výukové situace

Kompetence k řešení autentických situací ve výuce