Osobnostní a sociální rozvoj - OPB01N102A

• Anglický název: Personal and Social Development
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2017 do 2019
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / 30 (30)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.
• Vyučující: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.
• Je záměnnost pro: OKB01N102A

Anotace

čeština

Poslední úprava: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D. (26.09.2017)

Předmět je zaměřen na osobnostní rozvoj studentů vztahující se k zvolenému oboru. Týká se konkrétních oblastí komunikace, dialogu, diskuse, argumentace a poznávání sebe sama v souvislostech nové na učitelskou profesi zaměřené studijní skupiny. V sociálním rozvoji jsou interakční procesy orientovány na ochotu poznávat druhé, přijímat shody a odlišnosti v názorech a osobních preferencích. Interaktivní metody se zaměřují na rozvoj kooperace v různém uskupení studentů, prohlubují vzájemné poznávání a podněcují důvěru pro soužití ve skupině. Východiskem k aktivitám studentů jsou metody sociálně psychologického výcviku a dramatické výchovy.

angličtina

Poslední úprava: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D. (26.09.2017)

The aim is to develop professional sensitivity, empathic behaviour with the ability to listen actively, accept another person, support ethics of information handling and inclusive approach. The subject is focused on personality development of students related to their chosen field. It regards specific areas of communication, dialogue, discussion, argumentation and self-knowledge in the context of a new teacher profession oriented study group. In social development, interaction processes are aimed at the willingness to get to know others, to accept consensus and differences in opinions and personal preferences. Interactive methods focus on the development of cooperation in different grouping of students, they deepen mutual cognition and stimulate trust for coexistence in the group. Students' activities are based on methods of social psychological training and drama education. The credit is obtained for active participation in seminars.

Cíl předmětu

Poslední úprava: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D. (26.09.2017)

Cílem je rozvíjet profesní citlivost, empatické jednání s dovedností aktivně naslouchat, akceptovat druhého člověka, podpořit etiku zpracování informací a inkluzivního přístupu.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Jana Kropáčková, Ph.D. (04.06.2017)

Základní literatura

GILLERNOVÁ, I., HERMOCHOVÁ, S., ŠUBRT, R. Sociální dovednosti učitele. Praha: SPN, 1990.

HELUS, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. 2. přepracované vydání. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-4674-6.

HERMOCHOVÁ, S. Metody aplikované sociální psychologie. Praha: FF UK v Praze, 1989. KOPŘIVA, P., a kol. Respektovat a byt respektován. 3.vyd. Kroměříž: Spirála, 2008. ISBN 978-80-904030-0-0.

MOTSCHNIG, R., NYKL, L. Komunikace zaměřená na člověka.  Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-361-9.

KOŤÁTKOVÁ, S. Pohledy na komunikaci učitelky mateřské školy I. In Problémové dítě a hra A 2.4. Praha: J. Raabe, 2004, 20s.

KŘIVOHLAVÝ J. Povídej-naslouchám. Praha: Návrat, 1993. ISBN 80-85495-18-X. Vávra, V. Mluvíme beze slov. Praha: Panorama, 1990. ISBN 80-7038-128-0.

VALENTA, J. Dramatická výchova a sociálně psychologický výcvik. Praha: ISV, 1999. ISBN 80-85866-06-4. VALENTA, J. Didaktika osobnostní a sociální výchovy. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80- 247-4473-5.

Další doporučená literatura

JANOUŠEK, J. Verbální komunikace a lidská psychika. Praha: Grada, 2009. ISBN 978- 80- 247-1594-0.

KOŤÁTKOVÁ, S. Působení na profesní orientaci studentů prostřednictvím kurzu Osobnostní a sociální výchova v souladu s principy humanistického přístupu. Spilková, V. a kol. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004, s. 68-82. ISBN 80-7315-081-6.

Metody výuky

Poslední úprava: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D. (14.10.2018)

Základem jsou interaktivní a skupinové metody. Východiskem k aktivitám studentů jsou metody sociálně psychologického výcviku a dramatické výchovy.

Sylabus

Poslední úprava: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D. (14.10.2018)

Předmět je zaměřen na osobnostní rozvoj studentů vztahující se k zvolenému oboru. Týká se konkrétních oblastí komunikace, dialogu, diskuse, argumentace a poznávání sebe sama v souvislostech nové na učitelskou profesi zaměřené studijní skupiny. V sociálním rozvoji jsou interakční procesy orientovány na ochotu poznávat druhé, přijímat shody a odlišnosti v názorech a osobních preferencích. Interaktivní metody se zaměřují na rozvoj kooperace v různém uskupení studentů, prohlubují vzájemné poznávání a podněcují důvěru pro soužití ve skupině. 

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D. (26.09.2017)

Zápočet je získáván za aktivní účast v seminářích.