Základy sociální psychologie - OB2317112

• Anglický název: Introduction to Social Psychology
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2017 do 2020
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Je zajišťováno předmětem: OPBY2P108A
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Jiří Kučírek, Ph.D.
• Prerekvizity : OB2317101
• Je prerekvizitou pro: OB2317128, OB2317129, OB2317118, OB2317120, OB2317134
• Je záměnnost pro: OKB2317009

Anotace

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.10.2010)

V předmětu se studenti seznámí s charakteristikou sociálních skupin a jejich dynamikou. Získají teoretická východiska pro zpracování jednoduchých diagnostických šetření zaměřených na charakteristiku jedince i sociální skupiny. Osvojí si dovednosti nezbytné pro realizaci těchto šetření, pro analýzu získaných údajů a pro jejich interpretaci.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (14.05.2009)

The course shows characteristics of social groups and their dynamics. Students learn theoretic background to conduct simple diagnostic surveys focused on individual and group description. They gain knowledge necessary to realize the surveys, to analyze obtained data and to find correct interpretation.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: KUCIREK/PEDF.CUNI.CZ (07.09.2012)

Cílem předmětu je seznámit studenty s charakteristikou sociálních skupin a jejich dynamikou.

angličtina

Poslední úprava: KUCIREK/PEDF.CUNI.CZ (07.09.2012)

The course shows characteristics of social groups and their dynamics. Students learn theoretic background to conduct simple diagnostic surveys focused on individual and group description. They gain knowledge necessary to realize the surveys, to analyze obtained data and to find correct interpretation.

Literatura

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.10.2010)

HELUS, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. Praha, Grada 2007. ISBN 978-80-247-1168-3

VALENTOVÁ, L. Školní třída jako sociální skupina - distanční studijní text PedF UK.

VÝROST, J.; SLAMĚNÍK, I. Sociální psychologie. Praha : Grada, 2008. ISBN 978-80-247-1428-8

HADJ-MOUSSOVÁ, Z. Sociální psychologie.Praha: Univerzita Karlova v Praze-Pedagogická fakulta, 2003. ISBN 80-7290-118-4.

HADJ-MOUSSOVÁ, Z. Pedagogická psychologie pro vychovatele. Praha: Univerzita Karlova v Praze-Pedagogická fakulta, 2006. ISBN 80-7290-243-1.

NAKONEČNÝ, M. Sociální psychologie. 2. vyd. rozš. a přeprac. Praha : Academia, 2009. 498 s. ISBN 978-80-200-1679-

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: TLARILO/PEDF.CUNI.CZ (05.02.2014)

Požadavky ke zkoušce - zkouška má 2 části:

1. část - odevzdání seminární práce dle sdělených požadavků a úspěšné obhájení seminární práce (v případě neúspěchu je možné postup opakovat pouze 1x) .

2. část - písemný test (min. úspěšnost 75 %)

Sylabus

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.10.2010)

1. Sociální vztahy ve věkově homogenní a nehomogenní skupině, zvláštnosti osobních a skupinových vztahů.

2. Diagnostika sociálních vazeb.

3. Autorita a její přijetí skupinou.

4. Pedagogicko-psychologické otázky rozvíjení schopností a dovedností, tvořivosti, motivace, zájmu.

5. Utváření hodnotového systému.

6. Modely způsobů výchovy, vývoj dětí při různých formách způsobů výchovy.

7. Možnosti vyrovnávání se s náročnými životními situacemi.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (29.10.2010)

1. Social relations in an age-homogeneous and non-homogeneous group, specialities of personal and group relations.

2. Diagnostics of social bonds.

3. Authority and its acceptance by the group.

4. Pedagogical-psychological issues of the development of skills and abilities, creativity, motivation and interest.

5. Formation of a system of values.

6. Models of educational methods, child development using various forms of educational methods.

7. Possibilities of coping with difficult life situations.