Úvod do studia výchovy ke zdraví - OB2317101

• Anglický název: Introduction to Study of Health Education
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2016
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/1, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Jaroslava Hanušová, Ph.D.
• Je prerekvizitou pro: OB2317114, OB2317111, OB2317112, OB2317123, OB2317113, OB2317152
• Je záměnnost pro: OKB2317001

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (09.10.2016)

Předmět předkládá základní paradigmata podpory zdraví a péče o zdraví. Vymezuje problematiku zdravotní gramotnosti a její rozvojové priority. Vychází z programu WHO Zdraví 2020, jakožto osnovy evropské zdravotní politiky pro 21. století.

angličtina

Poslední úprava: doc. MUDr. Libuše Čeledová, Ph.D. (27.08.2014)

The course presents the basic paradigms of health promotion and health care. It defines the concept of health literacy and its development priorities. Based on the WHO Health 2020 as the framework of European health policy for the 21st century.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: PhDr. Jaroslava Hanušová, Ph.D. (19.08.2017)

Cílem předmětu je seznámit studenty s probematikou studia oboru výchova ke zdraví, motivovat je k aktivnímu zájmu o problematiku zdraví člověka v intencích evropské zdravotní strategie a o otázky výchovy ke zdraví v kontextu výchovy a vzdělávání.

angličtina

Poslední úprava: doc. MUDr. Libuše Čeledová, Ph.D. (27.08.2014)

The aim of the course is to introduce students  of health education, motivate them to actively focus on issues of human health in terms of European health strategy and health education issues in the context of education and training.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (09.10.2016)

1.    ČELEDOVÁ, L., ČEVELA, R. Výchova ke zdraví. Vybrané kapitoly. 1.vyd. Praha: Grada Publishing. 2010, s. 127. ISBN 978-80-247-3231-8.

2.    ČEVELA, R., ČELEDOVÁ, L., KALVACH, Z. , HOLČÍK ,J., KUBŮ,P. Sociální gerontologie. Východiska ke zdravotní politice a podpoře zdraví ve stáří 1.vyd. Grada Publishing. 2014, s. 240. ISBN 978-80-247-4544-2

1.    HOLČÍK, J.; ŽÁČEK, A., KOUPILOVÁ, I.. Sociální lékařství. Brno: LF MU. 2011 ISBN 978-80-87192-15-3

2.    MACHOVÁ, J., KUBÁTOVÁ, D. a kol. Výchova ke zdraví. Praha:Grada Publishing. 2011. s. 296. ISBN 978-80-247-2715-8

3.    VURM, V. a kol. Vybrané kapitoly z veřejného a sociálního zdravotnictví. 1. vyd. Praha: Triton, 2007. 125 s. ISBN 978-80-7254-997-9.

4.    WALTEROVÁ, E. (ed.) Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. 1. a 2. díl. Brno : Paido, 2004, 259 s. ISBN 80-7315-083-2

5.    ZVÍROTSKÝ, M. Úvod do zdravotní gramotnosti pro pedagogiky. Učební texty pro studenty pedagogických oborů. Praha: UK PedF. 2009. s. 80. ISBN978-80-7290-431-0.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (09.10.2016)

Zápočet bude udělen na základě výsledků zápočtového testu.Test obsahuje uzavřené i otevřené otázky. Minimální úspěšnost 75 %. 

Sylabus

čeština

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (09.10.2016)

 

1. Zdraví a základní determinanty zdraví a možnosti jejich ovlivňování.Zdravotní gramotnost, Zdraví 21
2. Životní styl současné české společnosti.  
3. Způsoby výchovy k péči o zdraví, hodnota zdraví
4. Informační zázemí pro oblast podpory zdraví, informační gramotnost
5. Úloha pedagoga v procesu podpory zdraví; empowerment; governance

angličtina

Poslední úprava: doc. MUDr. Libuše Čeledová, Ph.D. (27.08.2014)

1. The basic determinants of health and their possible interactions.
2. Health literacy; concept; models; development.
3. The ways of education to health care, the value of health.
4. Informational base for health promotion, information literacy.
5. Role of the teacher in the process of health promotion; empowerment; governance.