Ontogenetická psychologie - O01213015

• Anglický název: Ontogenetic Psychology
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2008 do 2012
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/0, Zk [HT]
• Počet míst: 80 / neurčen (90)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Vysvětlení: Rok1
• Staré označení: ONPS
• Poznámka: povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Dobromila Trpišovská, CSc.
• Vyučující: doc. PhDr. Dobromila Trpišovská, CSc.
• Kategorizace předmětu: Psychologie > Základy psychologie
• Prerekvizity : O01213014
• Je neslučitelnost pro: OK0613128
• Je prerekvizitou pro: O01213021
• Je záměnnost pro: OK0613128

Anotace

čeština

Poslední úprava: TRPISO/PEDF.CUNI.CZ (07.10.2012)

Anotace: Cílem kurzu je pochopení vývoje jednotlivce a jeho závislosti na podmínkách a zákonitostech vývoje, charakteristika jednotlivých vývojových etap s přednostním zaměřením na vývoj v raném dětství, předškolní věk, problematiku školní zralosti a období dospívání.

angličtina

Poslední úprava: TRPISO/PEDF.CUNI.CZ (07.10.2012)

Developmental Psychology The goals of the course is to understand the development of an individual and its dependence on conditions and regularities of development, characteristics of development stages with the stress on the early childhood, pre-school period, the problematic of being ready for school and the period of puberty.

Literatura

Poslední úprava: TRPISO/PEDF.CUNI.CZ (07.10.2012)

Doporučená literatura:

Dittrichová,J., Papoušek,M.,Paul,K., Chování dítěte raného věku a rodičovská péče, Grada,

Praha 2004

Erikson,E.H., Životní cyklus rozšířený a dokončený, nakl. Lidové noviny, Praha 1999

Heidbrik, H., Psychologie morálního vývoje, Portál, Praha 1997

Langmeier,J., Krejčířová,D., Vývojová psychologie, Grada, Praha 2005

Macek, P., Adolescence, Portál, Praha 1999

Piaget,J., Inhelderová,B., Psychologie dítěte, Portál, Praha 1997

Pouthas,V., Jouen,F., Psychologie novorozence, Grada, Praha 2000

Pražská skupina školní etnografie, Psychický vývoj dítěte od 1. do 5. třídy, Karolinum,

Praha 2005

Říčan,P., Cesta životem, Pyramida, Praha 1991

Stuart-Hamilton,I., Psychologie stárnutí, Portál, Praha 1999

Siegel,D.J., The Developing Mind, The Guilford Press,NY,London 1999

Stern,D.N.,Interpersonal world of human infant, Basic Books, New York 1985

Trpišovská,D.,Vacínová,M., Ontogenetická psychologie,UJEP Ústí nad Labem, 2006

Trpišovská, D., Vývojová psychologie pro studenty učitelství, UJEP Ústí n.L. 2001

Vacínová,M., Trpišovská,D., Farková,M., Psychologie, Praha UJAK 2010

Vágnerová, M., Vývojová psychologie, Portál Praha 2000

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: TRPISO/PEDF.CUNI.CZ (07.10.2012)

Studenti budou zkoušeni písemným testem.

Požaduje se nejem perfektní znalost odborné terminologie,

ale i porozuměmí a aplikace poznatků do pedagogické praxe.

Sylabus

Poslední úprava: TRPISO/PEDF.CUNI.CZ (21.03.2014)

Přednášky z ontogenetické psychologie jsou doplněny kurzem Cvičení z ontogenetické psychologie.

Obsahy obou kurzů se proto navzájem doplňují.

Hlavní témata přednášek:

Předmět vývojové psycholodie, hlavní úkoly vývojové psychologie, význam ontogenetické psychologie pro učitele.

Pojem vývoj, determinace vývojových změn, podmínky vývoje.  Zrání a učení jako hlavní vývojové procesy

Hodnocení významu podmínek v různých teoretických konceptech. 

 Zákonitosti vývoje v ontogenezi.

Ontogeneze - podmínky a zákonitosti vývoje

Periodizace vývoje - důvody, problémy, periodizační systémy, vývojové mezníky.

Vývojové úkoly, vývojová krize, senzitivní fáze ve vývoji.

Raný vývoj dítěte (prenatální období, novorozenec, nemluvně, batole)

Předškolní věk

Dětská hra, její význam a vývoj.

Dětská kresba a její vývoj.

Vstup do školy, kritéria připravenosti na školu a jejich diagnostika.

Vývoj poznávacích procesů (vnímání, pozornost, paměť myšlení, řeč) od narození do dospívání

Vývoj citů a sociálních vztahů od narození do dospívání.

Tělesný vývoj mladšího žáka.

Vývoj motoriky v mladším školním věku

Intelektuální vývoj mladšího žáka.

Změny v citech a sociálních vztazích v mladším školním věku.

Osobnost mladšího žáka.

Dospívání a jeho dva stupně (puberta, adolescence)

Rozdíly ve vývoji mezi chlapci a dívkami.

 Specifika vývojových změn v období dospělosti, kritéria dospělosti, vývojové etapy v dospělosti.

Vývojové změny ve stárnutí a stáří