Didaktika FJ I – náslechová praxe - OPNF2F102A

• Anglický název: Didactics I - theory and observation
• Zajišťuje: Katedra francouzského jazyka a literatury (41-KFJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2017 do 2020
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: 15 / 15 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: francouzština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.

Anotace

čeština

Cílem předmětu je zprostředkovat studentům přechod od obecné didaktiky k didaktice cizího jazyka a dalšího cizího jazyka. Záměrem je představení teoretických poznatků didaktiky jako východisek pro praxi učitele stejně jako ujasnění zpětného působení praxe výuky jazyka na její teoretickou reflexi. Studenti jsou seznámeni se základními didaktickými otázkami, které vychází ze vztahového trojúhelníku učitel-žák-učivo. Dále se předmět věnuje historii i současnosti přístupů k výuce cizího jazyka (francouzštiny) a jeho učení. Obecné poznatky se pak konkretizují při práci s autentickými didaktickými materiály a základními koncepčními dokumenty. Předmět se věnuje i otázkám evaluace. Součástí kurzu jsou ukázky reálných situací z výuky FLE vedené zkušenými i začínajícími učiteli (Videoanalýzy) Studenti se dále seznámí se základním repertoárem (autentických) materiálů použitelných ve výuce a uvědomí si jejich potenciál pro jejich vlastní učení v návazných kurzech.

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (14.09.2018)

angličtina

The aim of the subject is to provide students with a transition from general didactics to foreign language teaching and another foreign language. The intention is to introduce the theoretical knowledge of didactics as a starting point for the teacher's practice as well as to clarify the feedback of the language teaching practice through theoretical reflection. Students are acquainted with basic didactic questions, which are based on the relational triangle teacher-pupil-curriculum. Further, the course is devoted to the history and present of the approaches to the teaching of foreign language (French) and its teaching. The general knowledge is then concretized when working with authentic didactic materials and basic conceptual documents. The course also deals with evaluation issues. Part of the course is a demonstration of real situations from FLE teaching conducted by experienced and novice teachers. Students will get acquainted with a basic repertoire of (authentic) materials used in teaching and realize their potential for their own learning in follow-up courses.

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (14.09.2018)

Literatura

Základní povinná literatura:

TAGLIANTE, C. La classe de langue. Paris: CLE International, 2006.

BERTOCCHINI, P., CONSTANZO, E.  Manuel de formation pratique pour professeur de FLE. Paris: CLE International, 2008.

 

Základní literatura k práci v semináři (Analyse VIDEO):

DAILL, E., STIRMAN, M., Écrit et gestion du tableau. Paris: Hachette FLE, 2015

DAILL, E., STIRMAN, M., Oral et gestion du tableau. Paris: Hachette FLE, 2017

 

Doplňková literatura/základní dikumenty:

Řada „Techniques et pratiques de classe“. Paris: CLE International.

(coll.) Conseil de l’Europe Cadre européen commun de références pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Conseil de l’Europe, 2001.

(coll.) Enseigner le FLE - Pratiques de classe. Paris: Belin, 2005.

BENEŠ, E. (a kol.) Metodika cizích jazyků. Praha: SPN, 1970.

CUQ, J.-P. (dir.) Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: CLE International, 2003.

CUQ, J.-P., GRUCA, I. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble: PUG, 2005.

Evropské jazykové portfolio pro žáky a žákyně ve věku 11-15 let v České republice. Praha: Fortuna, 2001.

HENDRICH, J. a kol.: Didaktika cizích jazyků. Praha: SPN, 1988.

Portfolio européen de langues - collège. Paris: CIEP/ENS/Didier, 2003.

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2013. 

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (14.09.2018)

Požadavky ke zkoušce

Aktivní účast na výuce a v seminární části kurzu, max. 3 absence za semestr. Zpracování úkolů zadaných vyučujícím během semestru. Test základních znalostí z oblasti úvodu do didaktiky FLE (min. 70% úspěšnost). Ústní pohovor v návaznosti na vykonaném testu. 

Max. 3 pokusy na test i ústní část

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (14.09.2018)

Sylabus

Semaines 1 et 2 : Notions de base, espace et contexte de l’enseignement / apprentissage de FLE. Analyse VIDEO.

Semaines 3 et 4 : Enseignant de FLE (compétences, stratégies, rôles, approches). Analyse VIDEO.

Semaines 5 : Lieux d’apprentissage, la classe et ailleurs... Analyse IMAGES DE CLASSES.

Semaines 6 et 7 : Élève / apprenant en contexte du FLE.

Semaines 8, 9, 10 : Histoire et actualité des méthodologies et méthodes du FLE.

Semaines 11 et 12 : Évaluation et CECR(L).

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (14.09.2018)