Návaznost předškolního a základního vzdělávání - OK0315504

• Anglický název: The Relationship between Pre-school and Nursery Education
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2011
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 8
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Z [HS]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Jana Kropáčková, Ph.D.
• Prerekvizity : OK0315101

Anotace

Poslední úprava: KROPACKO/PEDF.CUNI.CZ (17.09.2008)

Seznamuje s problematikou školní zralosti, školní připravenosti, legislativou zahájení povinné školní docházky. Věnuje se problematic zápisů do 1. tříd. Zdůrazňuje provázanost preprimárního a primárního vzdělávání. Zaměřuje se na otázky spolupráce rodiny a školy a dalších školských poradenských zařízení.

Cíl předmětu

Poslední úprava: KROPACKO/PEDF.CUNI.CZ (17.09.2008)

Cílem semináře je získat základní informace o problematice návaznosti preprimárního a primárního vzdělávání se zaměřením na problematiku vstupu dítěte do 1. třídy ZŠ, OŠD, kompetence dítěte na konci předškolního věku, pedagogickou diagnostiku školní připravenosti a školní zralosti a spolupráci mateřské a základní školy.

Literatura

čeština

Poslední úprava: KROPACKO/PEDF.CUNI.CZ (15.09.2008)

PIŠLOVÁ,S., FILCÍK, G. Brzy půjdu do školy. PRAHA: SPN 1998, ISBN 80-85937-90-5.

BUDÍKOVÁ, J, KRUŠINOVÁ, P., KUNCOVÁ, P. Je vaše dítě připraveno do první třídy? BRNO: Computer Press 2004, ISBN 80-7226-637-3.

KLÉGROVÁ, J. Máme doma prvňáčka. PRAHA: Mladá fronta 2003, ISBN 80-204-1020-1.

KUCHARSKÁ, A.: Dítě s předčasně rozvinutými školními dovednostmi. In.: Pedagogika, 47, 1997, č. 4, s. 373-377.

KUCHARSKÁ,A.,ŠVANCAROVÁ,D. Bezstarostné roky? PRAHA: Scientia 2003, ISBN 80-7183-291-X.

KUTÁLKOVÁ, D. První třídou bez problémů. PRAHA: Makropulos 2000, ISBN 80-86003-36-1.

KUTÁLKOVÁ, D. Jak připravit dítě do 1. třídy. PRAHA: Grada 2005, ISBN 80-247-1040-4.

KROPÁČKOVÁ, J.: Podíl institucionální předškolní výchovy při posuzování školní zralosti. Dizertační práce. Praha, PedF UK 2002

KROPÁČKOVÁ, J.: Budeme mít prvňáčka. PRAHA: Portál 2008, ISBN 978-80-7367-359-8

MERTIN, V., GILLERNOVÁ, I.: Psychologie pro učitelky mateřské školy. PRAHA, Portál 2003.

OPRAVILOVÁ, E.: Pojetí, smysl a základní orientace předškolní výchovy. In.: Předškolní a primární pedagogika. Predškolská a elementárna pedagogika. PRAHA, Portál, 2001, s. 38.

OPRAVILOVÁ, E., FILCÍK, G. Než půjdeš do školy II. PRAHA: Blug 1996, ISBN 80-85635-73-9.

ŠRÚR, I.: Čo je to školská zrelost´? Rodina a škola, 47, 1999, č. 6.

VÁGNEROVÁ, M. Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. PRAHA: Karolinum 2001.

VÁGNEROVÁ. M. Školní poradenská psychologie pro pedagogy. PRAHA: Karolinum 2005, ISBN 80-246-1074-4.

VERECKÁ, N. Jak pomáhat dětem při vstupu do školy. PRAHA: Lidové noviny 2002,

ISBN 80-7106-474-2.

ZELINKOVÁ, O. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. PRAHA: Portál 2001.

ZELINKOVÁ, O.: Poruchy učení. PRAHA, Portál 2003.

angličtina

Poslední úprava: KROPACKO/PEDF.CUNI.CZ (14.09.2008)

PIŠLOVÁ,S., FILCÍK, G. Brzy půjdu do školy. PRAHA: SPN 1998, ISBN 80-85937-90-5.

BUDÍKOVÁ, J, KRUŠINOVÁ, P., KUNCOVÁ, P. Je vaše dítě připraveno do první třídy? BRNO: Computer Press 2004, ISBN 80-7226-637-3.

KLÉGROVÁ, J. Máme doma prvňáčka. PRAHA: Mladá fronta 2003, ISBN 80-204-1020-1.

KUCHARSKÁ, A.: Dítě s předčasně rozvinutými školními dovednostmi. In.: Pedagogika, 47, 1997, č. 4, s. 373-377.

KUCHARSKÁ,A.,ŠVANCAROVÁ,D. Bezstarostné roky? PRAHA: Scientia 2003, ISBN 80-7183-291-X.

KUTÁLKOVÁ, D. První třídou bez problémů. PRAHA: Makropulos 2000, ISBN 80-86003-36-1.

KUTÁLKOVÁ, D. Jak připravit dítě do 1. třídy. PRAHA: Grada 2005, ISBN 80-247-1040-4.

KROPÁČKOVÁ, J.: Podíl institucionální předškolní výchovy při posuzování školní zralosti. Dizertační práce. Praha, PedF UK 2002

MERTIN, V., GILLERNOVÁ, I.: Psychologie pro učitelky mateřské školy. PRAHA, Portál 2003.

OPRAVILOVÁ, E.: Pojetí, smysl a základní orientace předškolní výchovy. In.: Předškolní a primární pedagogika. Predškolská a elementárna pedagogika. PRAHA, Portál, 2001, s. 38.

OPRAVILOVÁ, E., FILCÍK, G. Než půjdeš do školy II. PRAHA: Blug 1996, ISBN 80-85635-73-9.

ŠRÚR, I.: Čo je to školská zrelost´? Rodina a škola, 47, 1999, č. 6.

VÁGNEROVÁ, M. Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. PRAHA: Karolinum 2001.

VÁGNEROVÁ. M. Školní poradenská psychologie pro pedagogy. PRAHA: Karolinum 2005, ISBN 80-246-1074-4.

VERECKÁ, N. Jak pomáhat dětem při vstupu do školy. PRAHA: Lidové noviny 2002,

ISBN 80-7106-474-2.

ZELINKOVÁ, O. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. PRAHA: Portál 2001.

ZELINKOVÁ, O.: Poruchy učení. PRAHA, Portál 2003.

Metody výuky

čeština

Poslední úprava: KROPACKO/PEDF.CUNI.CZ (17.09.2008)

přednáška

angličtina

Poslední úprava: KROPACKO/PEDF.CUNI.CZ (24.09.2008)

lecture

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: KROPACKO/PEDF.CUNI.CZ (12.02.2008)

Požadavky k zápočtu: navštívit zápisy do 1. tříd ZŠ a zpracovat seminární práci.

Sylabus

Poslední úprava: KROPACKO/PEDF.CUNI.CZ (14.02.2008)

1. Pedagogická diagnostika školní připravenosti a školní zralosti

• diagnostika dětského lékaře - pediatrické pětileté vyšetření

• diagnostika v PPP ? vyšetření školní zralosti

• pedagogická diagnostika učitelky mateřské školy ? průběžná

• pedagogická diagnostika učitele 1. stupně ZŠ ? zápis do školy

2. Odklady školní docházky

• návrhy OŠD, realizace OŠD, dodatečné OŠD

• důvody OŠD

• statistika OŠD, počty dětí nastupujících do 1. tříd, počty dětí opakujících 1. třídu

• IP pro děti s OŠD

3. Spolupráce MŠ a ZŠ

• společné kulturní akce (návštěva divadla, karneval, společná návštěva knihovny, oslava MDD, atd.)

• sportovní akce (olympiáda, sportovní den)

• návštěvy dětí v MŠ, ZŠ

• ukázkového hodiny, vzájemné hospitace

• společné besedy pro rodiče (se zástupci ZŠ, PPP, atd.)

• komunikace s rodiči

• společné zájmové kroužky nabízené v MŠ a ZŠ

4. propojenost preprimárního a primárního vzdělávání

• v legislativě ČR (nový školský zákon) i v mezinárodním srovnání

• ve vzdělávacím procesu

• v pregraduální přípravě učitelů

• problematika přípravných tříd

• specifické programy (např. prohlubující program prvopočátečního čtení a psaní, předcházení specifickým poruchám učení, projekt škola bez dveří atd)

5. Aktuální problémy

• zvyšující se počty dětí s OŠD, spec. poruchy učení

• hodnocení a známkování dětí

• domácí učitelé, odjezd rodičů do zahraničí