Předškolní pedagogika - OB23142013

• Anglický název: Pre -primary Pedagogy
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2015 do 2017
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: 30 / 30 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Eva Opravilová, CSc.; PhDr. Jana Kropáčková, Ph.D.
• Vyučující: doc. PhDr. Eva Opravilová, CSc.
• Neslučitelnost : OB2314013
• Prerekvizity : OB23142001
• Záměnnost : OB2314013
• Je záměnnost pro: OKB2314501

Anotace

čeština

Kurz seznamuje v historické linii s vývojem výchovy dítěte předškolního věku, se vznikem a systémem předškolní pedagogiky, s počátky péče o děti v institucích. Přibližuje vznik a současné pojetí alternativních MŠ. Zabývá se podrobněji základními prvky vnitřního systému předškolní pedagogiky ( socializace-komunikace-interakce, hra a učení v podmínkách MŠ). Seznamuje s převládajícími současnými trendy při realizaci programů práce v MŠ.

Poslední úprava: NOVAKOD/PEDF.CUNI.CZ (20.09.2012)

angličtina

The course looks at the historical development of the pre-school child´s education, the creation and the system of pre-school pedagogy, the early stages of childcare in institutions. It explains the formation and the current conception of alternative kindergartens. It deals profoundly with the basic elements of the inner systém of pre-school pedagogy (socialising- comunication-interaction, play and learning in the environment of a kindergarten). The current major trends in implementing working programmes in kindergartens are looked at.

Poslední úprava: NOVAKOD/PEDF.CUNI.CZ (20.09.2012)

Cíl předmětu

čeština

Komplexní orientace ve vývoji pojetí výchovy dítěte předškolního věku, mateřské školy a současné zaměření předškolní pedagogiky.Komplexní orientace ve vývoji pojetí výchovy dítěte předškolního věku, mateřské školy a současné zaměření předškolní pedagogiky.

Poslední úprava: NOVAKOD/PEDF.CUNI.CZ (20.09.2012)

angličtina

Complex orientation in development approach education pre-school child, nursery school and concurrently sight pre-school pedagogy.

Poslední úprava: NOVAKOD/PEDF.CUNI.CZ (20.09.2012)

Literatura

Gardošová, J., Dujková, L.: Vzdělávací program Začít spolu. Metodický průvodce pro předškolní vzdělávání. Praha, Portál 2003.

HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2009, 286 s. ISBN 978-80-7367-628-5

Havlínová, M. a kol. Kurikulum podpory zdraví.Praha: Portál, 2000.

KOLLÁRIKOVÁ, Zuzana a Branislav PUPALA. Předškolní a primární pedagogika: Predškolská a elementárna pedagogika. Vyd. 2. Praha: Portál, 2010, 455 s. ISBN 978-80-7367-828-9

Komenský, J.A. Informatorium školy mateřské. Praha: Academia,2007.ISBN978-80-200-1451-1

Koťátková,  S. Dítě a mateřská škola. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-274-1568-1

Lenderová, M., Rýdl, K. Radostné dětství? Praha: Paseka, 2006.

Mertin,V., Gillernová, I. Psychologie pro učitelky pro mateřské školy. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-799-X.

Opravilová, E., Gebhartová,V. Jaro, léto, podzim, zima v mateřské škole. 1.- 4.díl. Praha: Portál, 1998.

Opravilová, E. Předškolní pedagogika. Praha: Grada 2016.

Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: MŠMT 2016

 

Poslední úprava: Kropáčková Jana, PhDr., Ph.D. (09.10.2016)

Požadavky ke zkoušce

Požadavky na zkoušku: znalosti z odborných zdrojů prezentovaných v přednáškách, písemný test a obhajoba seminární práce. Studující má na splnění podmínek zápočtu (zkoušky) celkem tři pokusy, z toho dva opravné.

Poslední úprava: Nováková Daniela, PhDr., Ph.D. (08.09.2017)

Sylabus

čeština

První třetina kurzu se zaměří na strukrurované seznámení výchovy předškolního dítěte, jeho postavení v rodině a posléze v institucionální péči v historickém kontextu. Bude definována základní terminologie předškolní pedagogiky. Následovat bude příklon k teoretickým východiskům od vzniku mateřských škol do současnosti. Orientace a realizace edukace v MŠ po roce 1989. Vysvětlení osobnostní orientace v předškolním vzdělávání na cílech, organizaci, obsahu a metodách práce v MŠ a v RVP PV. Poslední třetina kurzu se zaměří na vysvětlení potřeb dítěte a současných trendů výchovy, na potřeba hry a kognitivní stimulace dítěte.

Studenti si mohou zvolit z jednotlivých probíraných oblasti seminární práci, prezentovat ji a spolu s vyučující vést diskusi se skupinou. Prezentované referáty budou mít vliv na kvalifikaci zkoušky. 

Poslední úprava: NOVAKOD/PEDF.CUNI.CZ (20.09.2012)

angličtina

The first third of the course focuses on the structured introduction to the education of a pre-school child, their status in the family and in institutional care within a historical context. The basic terminology of a pre-school teacher will be defined. The shift will then be toward the theoretical foundations from the creation of kindergartens to the present. The orientation and implementation of education in kindergartens since 1989. An explanation of the personality orientation in pre-school education on targets, organisation, content and work methods and the Framework Educational Programme for Pre-school Education. An explanation of the needs of the child and current trends in education in families, the place of play in the needs and tutoring of the child. Students can select their seminar work from individually discussed spheres, present it and hold discussions with the group. The papers presented will have an influence on the qualification of the examination.

 

Poslední úprava: NOVAKOD/PEDF.CUNI.CZ (04.10.2012)