Rozvoj didaktických dovedností učitele - O02214015

• Anglický název: Developing Students´ Didactic Skills in Teacher Training
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2009
• Semestr: oba
• E-Kredity: 3
• Rozsah, examinace: 1/2, Z [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (20); letní:neurčen / neurčen (20)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Staré označení: RDDU
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D.
• Prerekvizity : O02214008
• Záměnnost : O02314072

Anotace

čeština

1. Rozvoj klíčových didaktických dovedností studenta učitelství. 2. Rozvoj schopnosti studenta diagnostikovat vlastní pedagogickou činnost. 3. Rozvoj sebereflektivních schopností studenta. 4. Uvést studující do pochopení podstaty a významu cílené spolupráce s fakultním učitelem v průběhu pedagogické praxe. Obsah kurzu Teoretická část 1. Učitel, učitelská profese. 2. Didaktické dovednosti učitele, dovednostní struktura začínajícího učitele - studenta učitelství. 3. Soudobé teorie vzdělávaní s důrazem na pedagogicke strategie učitelů. 4. Pedagogická komunikace s důrazem na rozvíjení komunikativních dovedností. Praktická část 1. Mikrovyučování zaměřené na rozvoj didaktických dovedností studenta učitelství. 2. Sebereflexe studenta, jeho sebepojetí vzhledem k nárokům pedagogické praxe (zaměřeno zvláště na didaktické dovednosti). 3. Pedagogicke výstupy na fakultních školách s následnými rozbory za účasti fakultních učitelů. Témata kursu je možné doplnit a rozšířit podle zájmu studentů např. o téma Metodologie práce studenta na fakultní škole, Možnosti využití některých diagnostických metod při pedagogické praxi.

Poslední úprava: MOJZISO/PEDF.CUNI.CZ (31.03.2009)

angličtina

The course is particularly orientated on the development of practical skills in the framework of educational and psychological part of teacher training as well as on increasing students' motivation to the teaching profession. The aim is to strengthen the orientation of teacher training on experience and activity.

Poslední úprava: MOJZISO/PEDF.CUNI.CZ (31.03.2009)

Literatura

BERTRAND,Y.: Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál, 1998.

HRABAL,V. : Jaký jsem učitel ? Praha: SPN, 1988.

MAREŠ,J.-KŘIVOHLAVÝ,J. : Komunikace ve škole. Brno: 1995.

MAZÁČOVÁ,N.: Pedagogické dovednosti studenta učitelství a možnosti jejich rozvíjení. Disertační práce.

Praha: Pedagogická fakulta UK, 2002.

MAZÁČOVÁ,N.: Průzkum odtíží pedagogických dovedností studentů učitelství. IN: Sborník z konference Profesní růst učitele. Brno: MU, 2002.

MAZÁČOVÁ,N.: Rozvíjení pedagogických dovedností studentů učitelství v průběhu klinického semestru. IN:

Švec,V.: Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností. Brno: Paido, 2000.

SKALKOVÁ,J.: Obecná didaktika. Praha: ISV, 1999.

SPILKOVÁ,V.: Proměny primární školy a vzdělávání učitelů v historicko srovnávací perspektivě. Praha: Pedagogická fakulta UK, 1997.

ŠTECH,S. : Výzkumné šetření: Stát se učitelem. Praha: Pedagogická fakulta UK, 1995.

ŠVEC,V. a kol. : Praktikum didaktických dovedností. Brno: PF MU, 1996.

ŠVEC.V.: Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno: MU, 1998.

TOLLINGEROVÁ, D. a kol.: K teorii učebních činností. Praha: SPN, 1986.

Poslední úprava: Nováková Daniela, PhDr., Ph.D. (06.06.2006)