Japonská tlumočnická cvičení (Cújaku no renšú) - AJP100173

• Anglický název: Practical Interpretation in Japanese
• Zajišťuje: Ústav asijských studií (21-UAS)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: letní
• Body: 4
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: Mgr. David Labus, Ph.D.
• Prerekvizity : AJP100133
• Je záměnnost pro: AJP100095

Anotace

Poslední úprava: Mgr. David Labus, Ph.D. (04.02.2020)

Předmět navazuje na Překladatelská cvičení (Honjaku no renšú) ze ZS. Na hodinách čteme zpočátku nepříliš obtížné texty o japonské etiketě, jejichž obsah studenti v různých variantách v japonštině rekonstituují, někdy simulují tlumočení, jindy jim ukázkové věty promítám v ppt prezentacích, zejm. pokud jde o složitější souvětí.<br>
Předmět je omezen výhradně na studenty oboru.

Cíl předmětu

Poslední úprava: Mgr. David Labus, Ph.D. (04.02.2020)

Seznámit studenty s pokročilejšími formami používání jazyka, naučit je nacházet styčně body mezi japonskou gramatikou, vazbami a českou větou, a přitom simulovat náročné tlumočnické prostředí.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: Mgr. David Labus, Ph.D. (02.02.2018)

Minimálně 70% docházka a úspěšné splnění zápočtového testu.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. David Labus, Ph.D. (02.02.2018)

Publikace "186 zásad japonské etikety" (186 Šakaidžin maná), Kadokawa bunko, 2004

elektronické texty z japonských novin Asahi šinbun

texty z učebnice/publikace Nihon o kataru (Vyprávění o Japonsku)

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. David Labus, Ph.D. (04.02.2020)

Přesný sylabus z dobrého důvodu vzniká až v průběhu LS, protože se jazyková znalost studentů rok co rok mění. Do  předmětu totiž docházejí jak studenti, navrátivší se ze stáže, tak i ti, kdo dosud nevyjeli.

První hodiny převažuje četba textů, tlumočení je méně. 

Postupně přibývá délky a obtížnosti tlumočených vět, roste i poměr rozboru tlumočnckých výkonů.

Podle situace v kolektivu (např. počet navrátivšších se studentů ze stáže) si studenti sami připravují srozumitelné krátké věty a nechávají kolegy tlumočit, společně výkony rozebíráme, vyhodnocujeme.