Morálne kvality učiteľa

• Název práce v jazyce práce (slovenština): Morálne kvality učiteľa
• Název práce v češtině: Morální kvality učitele
• Název v anglickém jazyce: Moral qualities od the teacher
• Klíčová slova: Morálka|etika|učiteľ|etický kódex|profesia učiteľa|profesná etika
• Klíčová slova anglicky: Morality|ethics|teacher|code of ethics|teaching profession|professional ethics
• Akademický rok vypsání: 2023/2024
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: slovenština
• Ústav: Katedra pedagogiky (21-KPED)
• Vedoucí / školitel: doc. PhDr. Martin Strouhal, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 03.11.2023
• Datum zadání: 03.11.2023
• Schválení administrátorem: bylo schváleno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 15.04.2024
• Datum odevzdání elektronické podoby: 17.04.2024
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem
• Oponenti: prof. PaedDr. Ondrej Kaščák, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Predmetom diplomovej práce je zameranie sa na morálnu stránku osobnosti učiteľa. Bližšie sa práca venuje analýze učiteľskej profesie, prestížnosti tohto povolania, a teda tomu, aké požiadavky sú na učiteľa v jeho profesii kladené či aké osobnostné kvality by mal mať. Týmito a rôznymi inými vlastnosťami sa zaoberali aj významný myslitelia, o ktorých teórie a typológie sa práca ďalej opiera.
Ako už naznačuje samotný názov práce, ide o podrobnejšie zameranie sa na morálne kvality a etiku u učiteľov. V tomto kontexte práca obsahuje náhľad na etické kódexy pedagógov v Českej republike a na Slovensku a ich analýzu z rôznych uhľov pohľadu. Oporu v analýze etiky a morálky v oblasti učiteľstva poskytuje aj Školský zákon, ktorý tejto tematike venuje podstatnú časť svojho obsahu. V týchto dokumentoch sú položené základné princípy, na ktorých stojí etika učiteľskej profesie, a od ktorých sa odvíja následne evaluácia celého výchovne-vzdelávacieho procesu.
Diplomová práca sa okrem iného zameriava aj na kontroverznú otázku školstva a politiky. Kapitola venovaná tejto téme má za cieľ vysvetliť, že je nutné rozoberať na pôde školy aj politické témy, ak chceme dôjsť k naplneniu všetkých kľúčových kompetencií u žiakov ukotvených v Rámcovom vzdelávacom programe. Okrem uvedeného je nutné brať v úvahu aj rozvoj kritického myslenia žiakov i samotného učiteľa v otázke zákonov a nariadení.
Hlavným cieľom práce je zameranie sa na morálne kvality učiteľa. Morálka je niečo, v čom pedagóg určite nemôže mať nedostatky, nakoľko je výrazným vzorom pre novú generáciu. Preto sa obsah tejto práce zameriava najmä na tento aspekt. Snaží sa ďalej popísať potrebu etiky v školskom prostredí a jej udržateľnosť v čase.
Záver diplomovej práce je venovaný zamysleniu sa nad danou problematikou najmä z akéhosi filozofického pohľadu. Úvahy ohľadne dôležitosti rozoberania tejto témy podporili myšlienky filozofa Eugena Finka o antinomičnosti výchovy.

Seznam odborné literatury

BARANOVSKÁ, Andrea a PETLÁK, Erich. Stres v práci učiteľa a syndróm vyhorenia. 2. vydanie. Bratislava: Wolters Kluwer, 2022. ISBN 9788057105169.
BENDL, Stanislav a KUCHARSKÁ, Anna. Kapitoly ze školní pedagogiky a školní psychologie: skripta pro studenty vykonávající pedagogickou praxi. V Praze: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2008. ISBN 978-80-7290-366-5.
ČÁP, J., MAREŠ, J., Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001. Vyd. 1. ISBN 80-7178463-X
ČERETKOVÁ, Soňa. Kompetencie učiteľa : hodnotenie, sebahodnotenie. Praha: Verbum, 2019. ISBN 978-80-87800-54-6.
FISCHER, Ondřej. Profesionalita, cnosti a etika povolání. Praha: Karolinum, 2021. ISBN 978-80-246-4906-1.
GLUCHMANOVÁ, Marta. K niektorým terminologickým otázkam učiteľskej etiky. Pedagogická orientace, 2007, 17.2: 11–25-11–25.
HAVLÍK, Radomír a KOŤA, Jaroslav. Sociologie výchovy a školy. Vyd. 3. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0042-0.
URBAN, Lukáš. Sociologie: Klíčová témata a pojmy. 2. doplněné a aktualizované vydání. Grada, 2022. ISBN 978-80-271-3056-6.
DYTRTOVÁ, Radmila a Marie KRHUTOVÁ. Učitel: příprava na profesi. Praha: GRADA Publishing, 2009. Pedagogika. ISBN 978-80-247-2863-6.
ĎURIČ, L. a ŠTEFANOVIČ, J. Psychológia pre učiteľov. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1977. ISBN 67-027-77.
Etický kódex učiteľa. Online. Slovenská komora učiteľov. 2017. Dostupné z: https://sku.sk/wp-content/uploads/2020/12/Eticky-kodex-ucitela-SKU-5.6.2017_final.pdf. [cit. 2023-11-11].
GAVORA, Peter. Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido, 2005. Edice pedagogické literatury. ISBN 80-7315-104-9.
HRABAL, V. Sociální psychologie pro učitele. 2. vyd. Praha: Karolinum, 2002. 125 s. ISBN 80-246-0436-1.
KOLÁŘ, Zdeněk. Výkladový slovník z pedagogiky. Grada Publishing, 2012. ISBN 978-80-247-3710-2.
KOTIGER, J.S., ČAMLER, V.I. Pedagogičeskaja etika. 1. vyd. Kišinev: Štiinca, 1984
KALHOUS, Z., HORÁK, F.: K aktuálním problémům začínajících učitelů. Pedagogika XLVI, 1996, č. 3, s. 245-255. ISSN 3330-3815.
KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie zdraví. 1. vyd. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-551-2
KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak zvládat stres. Praha: Grada, Avicenum, 1994. ISBN 80-7169-121-6.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. RVP - Rámcové vzdělávací programy. Online. Edu.cz. 2022. Dostupné z: https://www.edu.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/. [cit. 2024-03-29].
VALENTA, M., MORÁVKOVÁ KREJČOVÁ, L., HLEBOVÁ, B. a kol. Znevýhodněný žák: deficity dílčích funkcí a oslabení kognitivního výkonu. Praha: Grada Publishing, a. s., 2020. ISBN 978-80-271-0621-9
VALIŠOVÁ, Alena; KASÍKOVÁ, Hana a BUREŠ, Miroslav. Pedagogika pro učitele. 2., rozš. a aktualiz. vyd. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3357-9.
VAŠUTOVÁ, J. Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno : Paido, 2004. 190 s. ISBN 80-7315-082-4
PELCOVÁ, Naděžda a SEMRÁDOVÁ, Ilona. Fenomén výchovy a etika učitelského povolání. Praha: Karolinum, 2014. ISBN 978-80-246-2636-9.
PELCOVÁ, Naděžda. Moc a bezmoc vychovatele (podle Eugena Finka). Online. PAIDEIA: PHILOSOPHICAL E-JOURNAL OF CHARLES UNIVERSITY. 2014, roč. 2014, č. XI. ISSN 1214-8725. Dostupné z: https://ojs.cuni.cz/paideia/article/download/1462/1048/6831. [cit. 2024-03-29].
PRŮCHA, Jan. Moderní pedagogika. 5. aktualiz. a dopl. vyd. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0456-5.
ŠTECH, S. (1995). Spor o profesi – o čem a jak se mluví. In Stát se učitelem. Výzkumná zpráva projektu Osvojování učitelské profese jako proces její konstrukce. (6-51). (1995). Praha: PdF UK.
MALACH, Josef a SIKOROVÁ, Zuzana. Pedagogická diagnostika a profese učitele. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta, 2014. ISBN 978-80-7464-653-9.
NELEŠOVSKÁ, Alena. Pedagogická komunikace v teorii a praxi. Praha: Grada, 2005. ISBN 80-247-0738-1.
SPILKOVÁ, Vladimíra. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-081-6.
SPILKOVÁ, Vladimíra. Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 2008. ISBN 978-80-7290-384-9.
SPILKOVÁ, Vladimíra. Kvalita učitele a profesní standard. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 2010. ISBN 978-80-7290-496-9.
STROUHAL, Martin. Teorie výchovy: k vybraným problémům a perspektivám jedné pedagogické disciplíny. Vyd. 1. Praha: Grada, 2013. 192 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-4212-0.
HELUS, Z. (2001). Alternativní pohled na kompetence učitelů. In E. Walterová, E. (Ed.) Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdělávání a podpůrný systém.(44-49). Praha: PdF UK.
BARTON, Keith a MCCULLY, Alan. Teaching controversial issues... where controversial issues really matter. Online. Teaching History. 2007, roč. 2007, č. 127, s. 13-19. ISSN 00400610. Dostupné z: http://www.jstor.org/stable/43259274. [cit. 2024-02-17].
Zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) č.561/2004 Sb.. Online. Https://www.msmt.cz/. 2004. Dostupné z: https://www.msmt.cz/dokumenty/skolsky-zakon-ve-zneni-ucinnem-ode-dne-1-7-2023. [cit. 2023-11-25].