Detail programu/oboru

Bakalářské studium Učitelství pro mateřské školy je kvalifikační vysokoškolskou přípravou na profesi učitel/ka mateřské školy. Koncepce studia vychází z osobnostně orientovaného modelu pojetí předškolního vzdělávání, respektuje vývojová specifika předškolního období a směřuje k individualizované pedagogické práci. Studijní obor má vyvážené složení odborných teoretických a praktických předmětů i pedagogických praxí. Studijní plán obsahuje předměty pedagogických, psychologických, speciálně pedagogických a odborných disciplín, které ve vzájemných souvislostech dovolují získat vědomosti, dovednosti a rozvinout schopnosti potřebné pro práci učitele v mateřské škole. Povinné předměty jsou doplněny povinně volitelnými a doporučenými volitelnými předměty, což umožňuje studentům podílet se na uspořádání studijního plánu podle svých potřeb a v prohloubení odborných zájmů. Integrované pojetí studijního programu připravuje budoucí pedagogy na komplexní přístup k výchově a vzdělávání dítěte v předškolním věku a cílí na rozvoj jejich profesních kompetencí v celé šíři.

Uchazeč/ka by měl/a mít správnou výslovnost, neboť bude jako učitel/ka MŠ mluvním vzorem pro děti. Uchazeč/ka by měl/a být připraven/a na specifikum tohoto studia, orientovaného mimo jiné na výchovy. Při přijímacím řízení sice neabsolvuje talentové zkoušky z hudební, tělesné, výtvarné výchovy, avšak v případě přijetí by měl/a počítat s faktem, že tyto disciplíny, vyžadující speciální dovednosti, bude v rámci své profesní přípravy studovat. Mimo jiné bude muset v rámci studia hudební výchovy zvládnout základy hry na klavír. Také by měl/a být zdravotně způsobilý/á pro absolvování předmětů tělesné výchovy (během studia nemohou být posluchači od TV osvobozeni). V rámci studia se studenti připravují na náročnou profesi, která předpokládá sociální dovednosti a psychickou odolnost.

Studijní plán programu najdete na adrese https://pedf.cuni.cz/PEDF-216.html

Studijní program je koncipován tak, aby student v průběhu studia při plnění studijních povinností prokázal schopnost používat získané odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce.

Přijímací zkouška je dvoukolová. První kolo zahrnuje písemný test (A). Druhé kolo sestává z ústní zkoušky před komisí (B) a bonifikace předchozí pedagogické praxe (C). Do druhého kola postupuje prvních 60 uchazečů dle pořadí po prvním kole a všichni uchazeči se stejným počtem bodů jako uchazeč na 60. místě (pro každou formu studia (prezenční, kombinovaná).

Předpokladem pro přijetí je ukončené středoškolské vzdělávání. Hlásí-li se uchazeč na obě formy studia (prezenční, kombinovaná), vykoná test a ústní zkoušku pouze jednou.

1. kolo:

·      (A) Písemný test (max. 50 b.)

2. kolo:

·       (B) Ústní zkouška (max. 30 b.) 

·       (C) Bonifikace souvislé učitelské nebo vychovatelské praxe v předškolním zařízení včetně praxe na pozici asistent pedagoga (max. 10 b.)

Celkem max. 90 b.

Podrobné informace o dílčích částech přijímacího řízení:

A) Písemný test: max. 50 b

Test obsahuje vyjma poznatkových otázek i schopnost porozumět odbornému textu a interpretovat ho v kontextu didaktických (pedagogických) situací. Testové položky jsou založeny převážně na doporučených odborných publikacích (50 otázek). Za každou úspěšně zodpovězenou otázku je přidělen 1 bod. Test má 50 otázek. Celkem max. 50 b.

Doporučená literatura k testu:

PRŮCHA, Jan a KOŤÁTKOVÁ, Soňa. Předškolní pedagogika: učebnice pro střední a vyšší odborné školy. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0495-4.

ULIČNÁ, Klára, RONKOVÁ, Jolana a Jana SLEZÁKOVÁ (eds.). Rozvoj pregramotností v předškolním vzdělávání. Praha: Pedagogická fakulta, Univerzita Karlova, 2019. Dostupné z: https://pages.pedf.cuni.cz/sc1/files/2020/01/Sborn%C3%ADk-z-konference-OPVVV-SC1_Ulicna.pdf.

THOROVÁ, Kateřina. Vývojová psychologie: proměny lidské psychiky od početí po smrt. Vyd. 1. Praha: Portál, 2015. 575 s. ISBN 978-80-262-0714-6.

B) Ústní zkouška: max. 30 b

Pohovor z předškolní pedagogiky a motivace pro studium. Výchozí pro ústní pohovor je předložený seznam prostudované odborné pedagogicko-psychologické literatury se zaměřením na výchovu a vzdělávání dítěte v předškolním věku. Kvalita obsahová i formální (respektování citační normy ISO 690 nebo APA) a relevantnost seznamu prostudované literatury je součástí hodnocení orientace v oboru.

Pokud uchazeč nepředloží seznam prostudované literatury, není možné ústní zkoušku uskutečnit.

U uchazeče je ověřován zájem o současné školské problémy, otázky předškolního vzdělávání, výchovy dítěte v předškolním věku a zájem o práci s dětmi, podle možnosti podložený vlastními zkušenostmi. V ústním pohovoru má uchazeč prokázat všeobecný kulturní rozhled, osobnostní předpoklady pro učitelství, zejména schopnost kultivovaného jazykového projevu a schopnost logického a kritického myšlení.

C) Bonifikace souvislé učitelské nebo vychovatelské praxe max. 10 b

Souvislá učitelská nebo pedagogická praxe v předškolním zařízení včetně praxe na pozici učitel/asistent pedagoga ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících (zaměstnanecký poměr, ne praxe v průběhu studia) nebo praxe na pozici pracovníka v dětské skupině či mikrojeslích, v rozsahu minimálně 6 měsíců do data podání přihlášky ke studiu:

•         Méně než 6 měsíců:  0 b.

•         6 měsíců - 1 rok: 1 b.

•         nad 1 rok do 3 let: 3 b.

•         nad 3 roky do 5 let: 5 b.

•         5 a více let: 7 b.

Vykonávání práce vedoucího pracovníka v MŠ (ředitel/ka, vedoucí učitel/ka u sdružených subjektů MŠ a ZŠ): Uchazeč doloží zaměstnavatelem/ředitelem MŠ potvrzenou souvislou praxi na pozici ředitele/vedoucí učitelky (max. 3 body).

- od 1 roku do 2 let: 1 bod

- 2 a více let: 3 body

Započítává se pouze souvislá pedagogická praxe do data podání potvrzení. V případě praxe v předškolních zařízeních jiného typu než mateřská škola a přípravná třída u úvazků nižších než 1,0 bude počet bodů krácen poměrně ve vztahu k výši úvazku uchazeče a délce jeho praxe. V případě praxe v mateřské škole a přípravné třídě u úvazků nižších než 0,5 bude počet bodů krácen poměrně ve vztahu k výši úvazku uchazeče a délce jeho praxe. Pokud je/byl uchazeč zaměstnán v MŠ nebo přípravné třídě na úvazek 0,5 či vyšší a zároveň pečuje/pečoval o dítě ve věku 0–7 let (doložen rodný list dítěte k přihlášce), není počet bodů za období překrývajícího se úvazku a péče o dítě krácen.

Uchazeč doloží souvislou pedagogickou praxi na doporučeném formuláři „Potvrzení o pedagogické praxi", který je dostupný v aplikaci elektronické přihlášky na www.pedf.cuni.cz v sekci pro uchazeče nejpozději do 28. 2. 2025.

Veškeré doklady k doplňujícím bonifikacím uchazeč doloží nejpozději do 28. 2. 2025 Doklady doručené po 28. 2. 2025 nebudou bonifikovány.

Podmínkou přijetí ke studiu v bakalářském studijním programu je dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou.

Uchazeč netrpí vadou řeči a výslovnosti; tuto skutečnost dokládá potvrzením logopeda; uchazeč se sluchovým postižením může podat žádost o udělení výjimky z dodání potvrzení logopeda, že netrpí vadou řeči a výslovnosti. Potvrzení logopeda je nutné dodat do 28. 02. 2025.

Absolvent studijního oboru se uplatní v profesi učitel/ka v mateřských školách veřejných, soukromých, alternativních i speciálních, ve speciálních třídách mateřských škol, v přípravných třídách při základních školách, v dětských skupinách a dalších typech zařízení zajišťujících institucionální výchovu a péči pro děti v předškolním věku (ISCED 01 a 02), v zájmových a vzdělávacích institucích organizujících činnosti pro děti, při zakládání a organizaci kulturně společenských center pro rodiny a děti předškolního věku. Dále se může uplatnit jako vychovatel nebo pedagog volného času ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání, zejména ve střediscích volného času, školních družinách a školních klubech. Absolvent studia může také získat uplatnění v neškolských zařízeních, např. sociálních, zdravotnických, zájmových, kde se pro výkon výchovné a vzdělávací činnosti vyžaduje pedagogická způsobilost. Absolvent má vytvořené předpoklady ke studiu v navazujícím magisterském oboru Pedagogika předškolního věku, také ke studiu souvisejících oborů i na jiných vysokých školách.