Diagnostika žákovských prekoncepcí v pedagogické praxi - OVP15640

• Anglický název: Diagnostics of students' preconceptions in educational practice
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2014
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Jakub Pivarč, Ph.D.
• Třída: Volitelné předměty pro PS

Anotace

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

Ve volitelném předmětu ‘‘Diagnostika žákovských prekoncepcí v pedagogické praxi‘‘ se posluchači seznámí s poznatky, které byly získány v rámci řešení grantového projektu při Univerzitě Karlově. V rovině teoretické budou v předmětu uvedeny současné psychodidaktické principy uplatňované v edukačním kontextu. Představeny budou také základní diagnostické a výzkumné metody, které je možné využít v pedagogické praxi. V rovině praktické pak budou posluchači zpracovávat a prezentovat kazuistiky, kde aplikují konkrétní diagnostický nástroj k identifikaci žákovských prekoncepcí vybraného tématu.

Literatura

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

Doporučená literatura:

1. BERTRAND, Yves. Soudobé teorie vzdělávání. 1. vyd. Praha: Portál, 1998. 248 s. ISBN 80-7178-216-5.

2. ČÁP, Jan; MAREŠ, Jiří. Psychologie pro učitele. 2. vyd. Praha: Portál, 2007. 656 s. ISBN 978-80-7367-273-7.

3. GAVORA, Peter. Naivné teórie dieťaťa a ich pedagogické využitie. Pedagogika. 1992, roč. 42, č. 1, s. 95 - 102. ISSN 3330-3815.

4. GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. 2. vyd. Brno: Paido, 2010. 261 s. ISBN 978-80-7315-185-0.

5. HARTMAN, Hope. Metacognition in learning and Instruction: Theory, Research and Practice. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 2001. ISBN 0-7923-6838-X.

6. HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2. vyd. Praha: Portál, 2009. 288 s. ISBN 978-80-7367-628-5.

7. KALHOUS, Zdeněk; OBST, Otto; et al. Školní didaktika. 1. vyd. Praha: Portál, 2002. 448 s. ISBN 80-7178-253-X.

8. MAREŠ, Jiří. Pedagogická psychologie. 1. vyd. Praha: Portál, 2013. 704 s. ISBN 978-80-262-0174-8.

9. PIAGET, Jean; INHELDEROVÁ, Bärbel. Psychologie dítěte. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1970. 119 s. ISBN 94-0-129.

10. SEDLÁKOVÁ, Miluše. Vybrané kapitoly z kognitivní psychologie: mentální reprezentace a mentální modely. 1. vyd. Praha: Grada, 2004. 252 s. ISBN 80-247-0375-0.

11. SPILKOVÁ, Vladimíra; et al. Proměny primárního vzdělávání v ČR. 1. vyd. Praha: Portál, 2005. 312 s. ISBN 80-7178-942-9.

12. ŠKODA, Jiří; DOULÍK, Pavel. Dětská pojetí: teoretická východiska a metodologické aspekty. In JANÍKOVÁ, Marcela; VLČKOVÁ, Kateřina; et al. Výzkum výuky: tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody. Brno: Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-180-5.

13. VYGOTSKIJ, Lev, Semjonovič. Psychologie myšlení a řeči. 1. vyd. Praha: Portál, 2004. 136 s. ISBN 80-7178-943-7.

Metody výuky

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

Monologická (výklad, přednáška, instruktáž); Dialogická (diskuse, rozhovor, brainstorming); Aplikační

Sylabus

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

1. Teoretické vymezení základních pojmů - prekoncepce, miskoncepce, koncepce

2. Psychogeneze žákova poznání, epistemologická východiska

3. Žákovské prekoncepce v perspektivě pedagogického konstruktivismu

4. Faktory ovlivňující žákovské prekoncepce

5. Složky prekoncepcí

6. Diagnostika prekoncepcí

7. Kvalitativní metody diagnostiky

8. Kvantitativní metody výzkumu

9. Prezentace kazuistik

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: SKALOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.06.2014)

prezentace vybrané kazuistiky a její obhajoba