Didaktika FJ IV – reflektivní seminář k praxi - OPMN0F258B

• Anglický název: Didactics of French IV
• Zajišťuje: Katedra francouzského jazyka a literatury (41-KFJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / 1 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.
• Prerekvizity : OPMN0F202B

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (05.09.2023)

Předmět je komplementární s pedagogickou praxí, kterou studenti v tomto semestru vykonávají. V úvodní fázi se věnuje plánování jazykové výuky a didaktické transformaci i otázce jazykového transferu. Studenti připravují konkrétní učební materiál. Pracuje se s poznatky z předmětů Didaktika FJ I, II a III. V seminářích, které následují po praxích, dochází k reflexi na základě nástrojů, které studenti na praxích používali (pedagogický deník, observační portfolio, videonahrávky). Konkrétní náplň vychází z problémů a potřeb, s nimiž se studenti setkali na pedagogické praxi.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (05.09.2023)

The course is complementary to the teaching practice that students are doing in this semester. In the introductory phase, it deals with language teaching planning and didactic transformation as well as the issue of language transfer. Students prepare specific teaching material. They work with the knowledge from the courses Didactics of FJ I, II and III. In the seminars that follow the practicals, reflection is done on the basis of the tools used by the students during the practicals (pedagogical diary, observation portfolio, video recordings). The specific content is based on the problems and needs that the students encountered in their teaching practice.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (05.09.2023)

Povinná studijní literatura:

TAGLIANTE, C. La classe de langue. Paris : CLE International, 2006. ISBN 2-09-033068-6 (br.)

VANTHIER, H. : L'enseignement aux enfants en classe de langue. Paris : CLE International, 2009. ISBN 978-2-09-035348-8

BERTOCCHINI, P., CONSTANZO, E.  Manuel de formation pratique pour professeur de FLE. Paris : CLE International, 2008. ISBN 978-2-09-035379-2 (br.)

 

Doporučená studijní literatura:

CUQ, J.-P., GRUCA, I. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : PUG, 2005. ISBN 2-7061-1301-4 (br.)

(coll.) Conseil de l’Europe Cadre européen commun de références pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Conseil de l’Europe, 2001. ISBN 227805075-3

COURTILLON J. Élaborer un cours du FLE. Paris : Hachette FLE, 2014. ISBN 2-01-155214-1 (br.)

Evropské jazykové portfolio pro žáky a žákyně ve věku 6-10 let v České republice. Praha: Fortuna, 2001.

HENDRICH, J. a kol. Didaktika cizích jazyků. Praha : SPN, 1988.

Mon premier Portfolio européen de langues. Paris : CIEP/ENS/Didier, 2010. ISBN 9782278064236

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2013.

Řada „Techniques et pratiques de classe“. Paris : CLE International.

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (05.09.2023)

1. blok výuky (cca 1.-4. týden, před praxemi) – plánování výuky, struktura hodiny, didaktické nástroje a pomůcky, reflexe výuky na základě videonahrávek, nácvik observace, využití observačního materiálu a nástrojů, práce s učebnicí, tandemová výuka, role asistenta.
2. blok výuky (cca 9.-12. týden, po praxích) – rozbor rozvoje jazykových prostředků a řečových dovedností, prostředky motivace, vedení aktivit, výukových stylů (reflexe na základě videonahrávek z praxí).

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (05.09.2023)

Aktivní plnění úkolů z výuky.

Maximálně 2 absence.

Ústní část - Prezentace didaktického portfolia z praxe s teoretickým komentářem.

Písemná část - Analýza didaktické situace formou přípravy a její reflexe.

Maximálně dva oprávné pokusy.