Souvislá pedagogická praxe z VV 3 - ON9321032

• Anglický název: Continual pedagogical practice from art education 3
• Zajišťuje: Katedra výtvarné výchovy (41-KVV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2012
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, KZ [HT]
• Rozsah za akademický rok: 2 [týdny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Prerekvizity : ON9321017

Anotace

čeština

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

Kurs rozvíjí pedagogický koncept reflexivní praxe pro obor Výtvarná výchova

angličtina

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

This corse develops a pedagogical concept of reflective praktice in Art Education

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

Rozvíjet reflexivní kompetenci učitele Vv jako jednu ze základních učitelských kompetencí. Integrovat změny úhlu pohledu: multikulturní a genderová prespektiva ve VV.P

Pracovat s kurikulárními dokumenty RVP jako nástrojem reflexe vlastního modelu vyučování.

Umět analyzovat situace praxe.

angličtina

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

To develop reflective competence of Art education tracher as a basic trachet comprtencies. To integrate a variety different perspectives: Multicultural and gender perspectives in Art education. To work with curricula documents and to use them as a tool of reflection, to analyse learning situations.

Deskriptory

čeština

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

Reflexivní kompetence, RVP, kulturní vzdělávání, multikulturní a transkulturní přístupy ve VV. vzdělávání.

angličtina

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

Reflective competence, curricular documents RVP, cultural education, discourses, Multicultural and transcultural approaches in Art Education.

Literatura

čeština

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

FULKOVÁ, M. (2008), Diskurs umění a vzdělávání/(Discourses of Art and Education). Praha Jinočany: Nakladatelství H&H. ISBN 978-80-7319-076-7

FULKOVÁ, M. a kol. (1997) Výtvarná výchova pro 8. a 9. roč, ZŠ a víceletá gymnázia. Praha: Fortuna.

FULKOVÁ, M., Novotná, M. (1999) Výtvarná výchova pro 7. a 8. roč, ZŠ a víceletá gymnázia. Praha: Fortuna. ISBN 80-7168-382-5.

SLAVÍK, J., DYTRTOVÁ, K., FULKOVÁ, M. (2010) Konceptová analýza tvořivých úloh jako nástroj učitelské reflexe. Pedagogika, roč. LX, 2010, str. 223-24. ISSN 0031-3815

ŠTECH, S. (1992) Škola stále nová. Praha: Nakladatelství Karolinum, UK. ISBN 80-7066-673-0

JANÍK, T. (2004) Význam Shulmanovy teroie pedagogických znalostí pro oborové didaktiky a pro vzdělávání učitelů. Pedagogika, roč. LIV, str. 241- 251.

Požadavky ke zkoušce

čeština

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

Vedení pedagogické dokumentace, reflexe pedagogických činností a ped. situací.

angličtina

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

Pedagogical journals, personal reflective portfolio of learning situations and pedagogical interventions.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

Kurs představuje koncept reflexivního praktika a vytváří vazby na teoretické kontexty myšlení v humanitních vědách, modely vyučování Vv a kulturní výchovy v zahraničí.

Zabývá se diskursivní vazbami mezi vzdělávacími a kulturními institucemi a uplatňuje přístupy kritické diskursivní analýzy portfolií z praxe.

angličtina

Poslední úprava: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (06.10.2011)

This course will present as well as elicit a concept of Reflective practitioner, in realtionship to contemporary currents in humanities, art and cultural education abroad. Participants from KVV and school practitioners inquiry into discursive relations between educational and cultural institutions, and applies critical discursive analysis of prectice prortfolios and journals.