Poslední úprava: MOJZISO/PEDF.CUNI.CZ (12.09.2012)
Předmět sociální a pedagogická komunikace vede praktickou formou výuky s přiměřenou mírou teoretického výkladu, k představě o metodách a technikách zejména pedagogické komunikace. Student si sám na sobě vyzkouší, k jakým chybám dochází při vnímání žáka učitelem, vyzkouší si, jak kontrolovat své nonverbální chování, jak číst nonverbální chování z reakcí žáků, jak pracovat se svým hlasem před žáky během výuky, jak si sestavit proslov na různá témata, jak organizovat a účastnit se různých forem dialogu, jak by pomocí vědomého využití technik sociální komunikace mohl žáka motivovat, udržet jeho pozornost a vést ho k efektivnímu učení se.
Poslední úprava: MOJZISO/PEDF.CUNI.CZ (12.09.2012)
The subject of social communication contributes by practical way of teaching with a reasonable degree of theoretical background to the idea of the methods and techniques using above all in pedagogical communication. The student himself experiences the mistakes arising when a learner being percepted by the teacher; he tries the way to control his own nonverbal behaviour, the way to recognize nonverbal behaviour from their reactions, the way to use his voice when teaching, the way to make a speech on various topics, the way to organise and participate in various kinds of dialogue as well as how to motivate a learner through conscious/intentional usingsocial-communicative techniques, keep his attention and focus him in the effective way of studying.
Cíl předmětu -
Poslední úprava: PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. (26.10.2019)
Výuka předmětu sociální komunikace vede budoucí učitele, prostřednictvím návrhů řešení praktických situací v oblasti sociální komunikace, k přemýšlení nad funkcí verbálních a nonverbálních prostředků ve vyučovacím procesu. Studenti dokáží na základě sebereflexe posoudit chyby v sociální percepci a nejčastější bariery v komunikaci s žáky a rodiči.
Poslední úprava: PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. (26.10.2019)
Teaching the subject of social communication leads future teachers, through proposals to solve practical situations in the field of social communication, to think about the function of verbal and nonverbal means in the teaching process. On the basis of self-reflection, students are able to assess mistakes in social perception and the most common barriers in communication with pupils and parents.
Literatura -
Poslední úprava: PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. (26.10.2019)
DAŇKOVÁ, M. (2018). Prokoukněte komunikační styly druhých. Praha: Grada.
GOFFMAN, E. (2018). Všichni hrajeme divadlo - Sebeprezentace v každodenním životě. Praha: Portál.
GORDON, T. (2015). Škola bez poražených. Praktická příručka efektivní komunikace mezi učitelem a žákem. Praha: Malvern.
GOULSTON, M. (2018). Domluvit se dá s každým - Techniky úspěšné komunikace. Praha: Portál.
HRKAL, M. (2018). Odprezentuj - Průvodce přípravou prezentace. Praha: Bizbooks.
JANOUŠEK, J. (2015). Psychologické základy verbální komunikace. PRAHA: Grada.
KADLEC, J.; MILLER, R. (2018). Komunikace v konfliktu. Praha: Mladá fronta.
NAVARRO, J. (2019). Tajemství řeči těla - Gesta, která prozradí více než slova. Praha: Grada.
PEASE, A.; PEASEOVÁ, B. (2019).Rady pro život - Jak udělat příznivý dojem a jednat s lidmi. Praha: Pragma.
ROLLNICK, S.; KAPLAN, S. (2017). Motivační rozhovory ve škole. Praha: Portál.
ŠEĎOVÁ, K.; ŠVAŘÍČEK, R.; ŠALAMOUNOVÁ, Z. (2012). Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál.
Poslední úprava: PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. (26.10.2019)
DAŇKOVÁ, M. (2018). Prokoukněte komunikační styly druhých. Praha: Grada.
GOFFMAN, E. (2018). Všichni hrajeme divadlo - Sebeprezentace v každodenním životě. Praha: Portál.
GORDON, T. (2015). Škola bez poražených. Praktická příručka efektivní komunikace mezi učitelem a žákem. Praha: Malvern.
GOULSTON, M. (2018). Domluvit se dá s každým - Techniky úspěšné komunikace. Praha: Portál.
HRKAL, M. (2018). Odprezentuj - Průvodce přípravou prezentace. Praha: Bizbooks.
JANOUŠEK, J. (2015). Psychologické základy verbální komunikace. PRAHA: Grada.
KADLEC, J.; MILLER, R. (2018). Komunikace v konfliktu. Praha: Mladá fronta.
NAVARRO, J. (2019). Tajemství řeči těla - Gesta, která prozradí více než slova. Praha: Grada.
PEASE, A.; PEASEOVÁ, B. (2019).Rady pro život - Jak udělat příznivý dojem a jednat s lidmi. Praha: Pragma.
ROLLNICK, S.; KAPLAN, S. (2017). Motivační rozhovory ve škole. Praha: Portál.
ŠEĎOVÁ, K.; ŠVAŘÍČEK, R.; ŠALAMOUNOVÁ, Z. (2012). Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál.
Požadavky ke zkoušce -
Poslední úprava: PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. (26.10.2019)
Aktivní účast na obou konzultacích.
Zpracování recenze jedné odborné publikace.
Zpracování úvahy na téma Komunikační bariery v práci učitele.
Poslední úprava: PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. (26.10.2019)
Active participation in full-time education. Review of one professional publication. Elaboration of a reflection on the theme of Communication barriers in the work of teachers.
Sylabus -
Poslední úprava: PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. (26.10.2019)
1. Komunikační proces a jeho součásti.
2. Funkce komunikace.
3. Druhy komunikace.
4. Bariéry komunikace.
5. Sociální vnímání.
6. Chyby a nedostatky ve vnímání.
7. Poslouchání a naslouchání.
8. Interpersonální vztahy.
9. Masmediální komunikace.
10. Mezikulturní komunikace.
Poslední úprava: PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. (26.10.2019)
1. Communication process and its components.
2. Communication functions.
3. Types of communication.
4. Barriers to communication.
5. Social perception.
6. Errors and deficiencies in perception.
7. Listening and Listening.
8. Interpersonal relations.
9. Mass media communication
