Vysokoškolská pedagogika - OD0133004

• Anglický název: Higher Education pedagogy
• Zajišťuje: Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání (41-UVRV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2014
• Semestr: oba
• E-Kredity: 0
• Rozsah, examinace: 20/0, Zk [HS]
• Rozsah za akademický rok: 20 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (25); letní:neurčen / neurčen (25)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Patří ke studentské práci typu: disertační práce
• Poznámka: předmět je určen pouze pro doktorandy; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; student může plnit i v dalších letech; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: prof. PhDr. Eliška Walterová, CSc.
• Kategorizace předmětu: Pedagogika > Pedagogika, Předměty širšího základu, Předměty obecného základu, Speciální pedagogika, Pedagogika a psychologie pro učitele
• Je prerekvizitou pro: OD0133009

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (21.01.2013)

Cíle: Získání teoretických znalostí z vysokoškolské pedagogiky a jejich reflexe v pedagogické činnosti VŠ učitele. Porozumění vývojovým tendencím a aktuálním problémům terciárního vzdělávání. Získání sebereflexe, podnětů a motivace k dalšímu sebezdokonalování.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (21.01.2013)

Objectives: Acquisition of theoretical knowledge of higher education pedagogy and its reflection concerning the university teachers´ teaching. Understanding the development trends and current problems of tertiary education. Improvement of self-reflection skill, while gaining more incentives and motivation for self-improvement.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (21.01.2013)

Doporučená literatura:

ALTBACH, P.G.; PETERSON, P. McGill, Higher Education in the New Century.Global Challenges and Innovative Ideas. Rotterdam : Sence Publisher, 2007.

ELTON, L. Teaching in Higher Education: Apraisal and Training. London : Kogan Page Ltd., 1987.

FRY,H. ; KETTRIDGE, S. ; MARSHALL, S. A Handbook for Teaching  and Learning in Higher Education. London: Routlage, 2009.

LIGHT, G., COX, R. Learning and Teaching in Higher Educatin: The Reflective Professional. London : Paul Chapman Publishing, 2001.

LINHARTOVÁ, D. Vysokoškolská psychologie. Brno : MZLU, 2008.

McKEACHIE , W.J. (ed.) Teaching Tips: Strategies, Research, and Theory for College and University Teachers. Boston : Houghton Mifflin Company, 1999.

RAMSDEN, P. Learning to Teach in Higher Education. London : Routlage, 1991.

ROHLÍKOVÁ,L.; VEJVODOVÁ, J. Vyučovací metody na vysoké škole. Praha: Grada, 2012.

VAŠUTOVÁ, J. Strategie výuky ve vysokoškolském vzdělávání. Praha : UK PedF, 2002.

Metody výuky

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (21.01.2013)

Forma a rozsah výuky: kurz probíhá ve dvou soustředěních po 20 hodinách výuky formou přednášek, cvičení, workshopů, prezentací účastníků, diskusí.

          

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (21.01.2013)

Způsob ukončení: zkouška založená na závěrečné práci. Úspěšní absolventi získají osvědčení, podmínkou je účast na kurzu a složení zkoušky.

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (21.01.2013)

Obsah:

    Aktuální otázky vysokého školství a vzdělávání a vysokoškolské politiky

    Akademická profese (znaky, determinanty proměn, akademická dráha, struktura rolí a činností, kompetence)

    Vysokoškolští studenti a studium (role, motivace, přístupy ke studiu, kognitivní styly)

    Teoretické a praktické otázky vysokoškolské výuky (strategie výuky, tradiční a moderní formy, aktivizující metody, výuka podporovaná počítačem))

    Projektování a hodnocení na vysoké škole

    Zátěžové situace na vysoké škole

    Akademická kultura: interpersonální vztahy, kultura výuky a studia