Experimentální psychologie - APS100028

• Anglický název: Experimental Psychology
• Zajišťuje: Katedra psychologie (21-KPS)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• Body: 3
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Z [HT]
• Počet míst: 60 / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Úroveň: základní
• Další informace: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=4848
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. et Mgr. Filip Děchtěrenko, Ph.D.; doc. Mgr. Jiří Lukavský, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. et Mgr. Filip Děchtěrenko, Ph.D.; Mgr. Cyril Kaplan, Ph.D.; doc. Mgr. Jiří Lukavský, Ph.D.
• Prerekvizity : APS100020

Anotace

Poslední úprava: Mgr. Ing. Marek Vranka (23.09.2016)

V průběhu semestru se studenti seznámí s aktuálními trendy v psychologické metodologii a osvojí si nejlepší v současnosti doporučované postupy pro zvýšení kvality a spolehlivosti výsledků, jako i další aspekty návrhu, přípravy, realizace a vyhodnocení experimentálních studií.

Předmět je zaměřen na praktickou výuku experimentální metodologie – nevyžaduje ale od studentů, aby zcela samostatně vytvořili výzkumnou otázku a navrhli vlastní originální postup a design studie. Místo toho mají za úkol provést replikaci již publikovaného výzkumu. Mohou se tak soustředit na technickou stránku realizace a vyhodnocení experimentu a osvojit si potřebné znalosti a dovednosti bez nutnosti rozsáhlého teoretického studia zkoumaného fenoménu. Navíc je výsledek takovéto replikace zajímavým a cenným příspěvkem k prohloubení poznání, zobecnitelnosti a robustnosti původního výzkumu.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: Mgr. Ing. Marek Vranka (30.10.2017)

Cíl předmětu: Studenti se seznámí s řadou aktuálních praktických poznatků a doporučení ohledné designu a realizace experimentálních studií v psychologii. Studenti si taktéž v praxi osvojí nezbytné náležitosti realizace psychologického experimentu.

Získané znalosti: Student umí popsat základní charakteristiky experimentálního přístupu, jeho odlišnost od korelační nebo observační metodologie, jeho výhody a limitace, umí vysvětlit rozdíly mezi between- a within subject designem a uvést příklady jejich aplikace, u obou typů zná příslušné metody randomizace, umí uvést metodologické nedostatky, jimiž trpí nepřed-registrované studie, zná statistické metody vhodné v daných výzkumných situacích, je seznámen s etickými požadavky pro výzkum a rozumí problematice interní, externí a ekologické validity experimentálních studií jak v laboratoři, tak v terénu.

Získané dovednosti: Student umí zanalyzovat a navrhnout vlastní studii dle metodiky QALMRI, umí navrhnout vhodný experimentální design pro zadanou otázku či problém, studii naplánovat, před-registrovat, zrealizovat a její výsledky vyhodnotit a prezentovat s ohledem na jejich spolehlivost a zobecnitelnost, umí připravit vhodně formulován informovaný souhlas a další náležitosti designu nezbytné pro jeho soulad s etickými normami, umí vypracovat výstupy studie v písemné podobě.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Ing. Marek Vranka (30.10.2017)

Aim of the course: Students will become acquainted with a number of current practical recommendations regarding the design and implementation of experimental studies in psychology. Students will also practice the necessary elements of psychological experimentation.

Learning outcomes and competences: Students can describe the basic characteristics of the experimental approach, its difference from the correlation or observative methodology, its advantages and limitations, they can explain the differences between between- and within-subject designs and give examples of their application, they know the respective methods of randomization, methodological shortcomings of non-pre-registered studies, they know the statistical methods appropriate to the given research situations, they are acquainted with ethical requirements for research and understand the issues of internal, external and ecological validity of experimental studies both in the laboratory and in the field.

Learning outcomes and competences: Students are able to analyze and propose his / her own study according to the QALMRI methodology, can design suitable experiments for a given question or problem, can plan the study, pre-register and conduct it and evaluate its results with respect to their reliability and generalizability, they know how to prepare informed consent according to the ethical standards, and they can write the outputs of the study in a suitable form.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Ing. Marek Vranka (30.10.2017)

Studijní literatura a studijní pomůcky:

a) povinné:

Učebnice

Kantowitz, B., Roediger III, H., & Elmes, D. (2014). Experimental psychology. Cengage Learning.

Zechmeister, E. B., Zechmeister, J. S., & Shaughnessy, J. J. (2006). Research methods in psychology. McGraw-Hill Higher Education.

Články

Boot, W. R., Simons, D. J., Stothart, C. & Stutts, C. (2013). The pervasive problem with placebos in psychology why active control groups are not sufficient to rule out placebo effects. Perspectives on Psychological Science, 8(4), 445–454.

Brandt, M. J., IJzerman, H., Dijksterhuis, A., Farach, F. J., Geller, J., Giner-Sorolla, R., … Van’t Veer, A. (2014). The Replication Recipe: What makes for a convincing replication? Journal of Experimental Social Psychology, 50, 217–224.

Loewenstein, G. (2001). Experimental economics from the vantage-point of behavioural economics. The Economic Journal, 109(453), 25–34.

Mook, D. G. (1983). In defense of external invalidity. American psychologist, 38(4), 379.

Prentice, D. A. & Miller, D. T. (1992). When small effects are impressive. Psychological Bulletin, 112(1), 160–168.

Simmons, J. P., Nelson, L. D. & Simonsohn, U. (2011). False-positive psychology undisclosed flexibility in data collection and analysis allows presenting anything as significant. Psychological Science, 22(11), 1359–1366.

b) doporučené

Učebnice

Cumming, G. (2013). The New Statistics Why and How. Psychological Science, 0956797613504966.

Box, G. E., Hunter, J. S., & Hunter, W. G. (2005). Statistics for experimenters: design, innovation, and discovery (Vol. 2). New York: Wiley-Interscience.

Články

Gelman, A. & Loken, E. (2014). The statistical crisis in science. American Scientist, 102(6), 460.

Henrich, J., Heine, S. J., Norenzayan, A. & others. (2010). The weirdest people in the world. Behavioral and Brain Sciences, 33(2-3), 61–83.

Seznam další doporučené literatury je upřesňován v průběhu výuky.

Metody výuky

Poslední úprava: Mgr. Ing. Marek Vranka (23.09.2016)

přednáška/seminář, domací studium literatury, příprava a realizace výzkumu

Požadavky ke zkoušce

čeština

Poslední úprava: Mgr. Ing. Marek Vranka (23.09.2016)

Vypracování a obhajoba seminárního projektu – replikace experimentální studie v týmu 4 (+/-1) spoluautorů.

Alespoň 66% úspěšnost v závěrečném testu z teorie experimentálního výzkumu.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Ing. Marek Vranka (30.10.2017)

Students have to design and defend their seminar project – a replication of an experimental study in a team of 4 (+/- 1) co-authors.

At least 66% score in the final test from the theory of experimental research.

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. Ing. Marek Vranka (23.09.2016)

1. Úvod kurzu, požadavky pro atestaci

2. Metoda QALMRI

3. Observační vs. experimentální studie

4. Základy experimentálního designu

5. Aktuální výzkumné trendy

6. Laboratoř PLESS a praktické příklady

7. Interní a externí validita

8. Etika při experimentování

9. Statistická analýza výsledků

10. Design – malé N

11. Design – within-subject

12. Komplexní designy