Oborová didaktika - AFSV00103

• Anglický název: Didactics of Philosophy
• Zajišťuje: Ústav filosofie a religionistiky (21-UFAR)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• Body: 0
• E-Kredity: 6
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Další informace: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8134
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: Mgr. Matěj Král, Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Matěj Král, Ph.D. (13.09.2021)

Kurz je určen pro studenty, kteří mají zájem vyučovat úvod do filozofie na střední škole, uvažují o tom nebo by rádi z jiných důvodů rozvíjeli své pedagogické schopnosti. Kurz bude zahrnovat přímé zkoušení různých metod či postupů, společné hodnocení jednotlivých výstupů a řízenou diskusi. Konkrétní obsah podstatné části setkání bude vycházet z preferencí účastníků. Účastníci se budou moci aktivně podílet na vytváření exponátu pro vzdělávací centrum Didaktikon v Kampusu Hybernská.

! Předmět je vypisován pouze 1x za rok v zimním semestru !

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Matěj Král, Ph.D. (14.09.2021)

The course is intended primarily for students interested in teaching introduction to philosophy at secondary school level. During the course, diverse methods are practiced and discussed. The specific content of the course is to a large degree based on the preferences of the participants.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Matěj Král, Ph.D. (13.09.2021)

Základní literatura:

 

- Petty, Geoff. Moderní vyučování. Praha: Portál. 2013.

- Šebešová, Petra (ed.). Proč a jak učit filosofii na středních školách. Antologie textů z německé didaktiky filosofie [e-kniha]. Praha: Vydavatelství FF UK, 2017.

  

Doporučená literatura:

 

- Kirschner, Paul A. Hendrick, Carl. Co funguje ve třídě? Praha: Universum, 2021.

- Kol. autorů. „Filosofie“ In: Cvičebnice ZSV Scio. Praha: Scio, 2021.

- Nida-Rümelin, Julian. Spiegel, Irina. Tiedemann, Markus. Handbuch Philosophie und Ethik. Band I: Didaktik und Methodik. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2015. 

- Rudisill, John. „The Transition from Studying Philosophy to Doing Philosophy.“ Teaching Philosophy, 34:3 (September 2011): 241-271.

- Sistermann, Rolf.  Weiterdenken: Philosophie/Ethik. Band C. Braunschweig: Schroedel, 2012. 

- Sistermann, Rolf.  Weiterdenken: Philosophie/Ethik. Band C. Kommentare und Anregungen für den Unterricht. Braunschweig: Schroedel, 2013. 

- Willingham, Daniel. Why don’t students like school? Hoboken: Jossey-Bass, 2021.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: Mgr. Matěj Král, Ph.D. (13.09.2021)

Požadavky k získání atestace:

- aktivní účast na kurzu včetně plnění průběžných úkolů

- příprava, uskutečnění a reflexe vlastního pedagogického výstupu na kurzu

- sestavení plánu vyučovacího bloku a jednotlivé vyučovací hodiny, včetně jejího předvedení v rámci zkoušky

Na začátku kurzu dostanou účastníci podrobná kritéria pro jednotlivé požadavky.

 

 

 

 

 

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. Matěj Král, Ph.D. (13.09.2021)

 

Cíle předmětu:

 

Po skončení kurzu by měl být účastník schopen:

 - uvést a zdůvodnit, jaké cíle by měla naplňovat výuka filosofie na střední škole

- s ohledem na stanovené cíle sestavit plán vyučovacího bloku a podrobný plán jednotlivé vyučovací hodiny

- užívat rozmanité metody pedagogické práce, jejichž propojování by mělo co nejlépe naplňovat potřeby žáka

- připravit, uskutečnit a reflektovat vlastní pedagogický výstup

- reflektovat a navrhovat konkrétní úpravy postupu jiných pedagogicky činných osob

 

Předběžný časový plán:

 

1. Úvod 

- cíle a obsah kurzu, úvod do filozofie v RVP, práce s motivací při vyučování, exponát pro vzdělávací centrum Didaktikon

 

2. Cíle a základní principy účelné výuky 

- jak se učíme a jak vyučovat, přehled metod, výuka a mysl žáka, základní znalosti ve výuce úvodu do filozofie 

 

3. Organizace vyučovací hodiny 

- různé modely dramatické výstavby vyučovací hodiny, vyučovací hodina a potřeby žáka

 

4. Učebnice a jiné zdroje vhodné pro výuku

- učebnice, články, videa a jiné zdroje vhodné pro výuku úvodu do filozofie

 

5. Vysvětlení

- účastníci kurzu budou zkoušet a společně reflektovat optimální vysvětlení zvolených pojmů, problémů či teorií 

 

6. Odhlasované konkrétní téma I. 

- účastníky kurzu zvolené, konkrétní, obsahově a metodicky vymezené téma podstatné pro výuku úvodu do filozofie 

 

7. Odhlasované konkrétní téma II.

- účastníky kurzu zvolené, konkrétní, obsahově a metodicky vymezené téma podstatné pro výuku úvodu do filozofie 

 

8. Modelová hodina vedená studenty I.

- skupina studentů odvede modelovou hodinu, soustředěnou na konkrétní téma a konkrétní metodu; na modelovou hodinu bude navazovat důkladná reflexe

 

9. Modelová hodina vedená studenty II.  

- skupina studentů odvede modelovou hodinu, soustředěnou na konkrétní téma a konkrétní metodu; na modelovou hodinu bude navazovat důkladná reflexe

 

10. Ukázky z primární literatury ve výuce 

- výběr a editace ukázek z primární literatury, tvorba pracovních listů

 

11. Filosofické dovednosti a jejich hodnocení

- vybrané koncepce rozpracování filosofických dovedností a možnosti jejich hodnocení

 

12. Plán vyučovacího bloku a plán roku

- možnosti členění výuky v rámci vyučovacího bloku a v rámci školního roku

 

13. Reflexe kurzu