Oborová praxe s reflexí - OPBM4M042A

• Anglický název: Assistance teaching practice with reflection
• Zajišťuje: Katedra matematiky a didaktiky matematiky (41-KMDM)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: oba
• E-Kredity: 2
• Rozsah, examinace: 0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 12 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / 36 (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: prof. RNDr. Naďa Vondrová, Ph.D.; Mgr. David Janda, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. David Janda, Ph.D.; Mgr. Pavel Sovič
• Prerekvizity : OPBM4M011A

Anotace

čeština

Cílem předmětu je seznámení se školním prostředím a obsahem práce učitele. Nedílnou součástí tohoto cíle je systematická podpora a rozvoj kompetencí studentů v oblasti individualizované, diferencované a inkluzivní výuky v prostředí základní a střední školy. Smyslem praxe je vytvořit prostor pro mentorský typ spolupráce mezi zkušenými a budoucími učiteli. Významným cílem je i rozvoj reflektivních a sebereflektivních dovedností studenta.

Poslední úprava: Janda David, Mgr., Ph.D. (26.01.2023)

angličtina

The aim of the course is to get acquainted with the school environment and the content of the teacher's work. An integral part of this goal is the systematic support and development of students' competencies in the field of individualized, differentiated and inclusive teaching in the primary and secondary school environment. The purpose of the practice is to create a space for a mentoring type of cooperation between experienced and future teachers. An important goal is the development of reflective and self-reflective skills of the student.

Poslední úprava: Vondrová Naďa, prof. RNDr., Ph.D. (16.02.2022)

Deskriptory

Prezenční studenti jednoobor (plný plán):

24 hodin reflexí na fakultě

24 hodin náslechů na matematických hodinách s asistencí učiteli či žákovi nebo jiná asistence učiteli (oprava či příprav úkolů a testů, výroba pomůcek apod. - činnosti spojené s výukou matematiky), další činnost na škole (např. účast na schůzích, účast na akcích školy apod.) - vše podle pokynů učitele

72 hodin zpracování úkolů v Moodle a příprava na reflektivní semináře

Prezenční studenti dvouobor: 

12 hodin reflexí na fakultě

12 hodin náslechů na matematických hodinách s asistencí učiteli či žákovi nebo jiná asistence učiteli (oprava či příprav úkolů a testů, výroba pomůcek apod. - činnosti spojené s výukou matematiky), další činnost na škole (např. účast na schůzích, účast na akcích školy apod.) - vše podle pokynů učitele

36 hodin zpracování úkolů v Moodle a příprava na reflektivní semináře

Kombinovaní studenti jednoobor (plný plán):

10 hodin reflexí na fakultě

24 hodin náslechů na matematických hodinách s asistencí učiteli či žákovi nebo jiná asistence učiteli (oprava či příprav úkolů a testů, výroba pomůcek apod. - činnosti spojené s výukou matematiky), další činnost na škole (např. účast na schůzích, účast na akcích školy apod.) - vše podle pokynů učitele

72 hodin zpracování úkolů v Moodle a příprava na reflektivní semináře

Kombinovaní studenti dvouobor: 

5 hodin reflexí na fakultě

12 hodin náslechů na matematických hodinách s asistencí učiteli či žákovi nebo jiná asistence učiteli (oprava či příprav úkolů a testů, výroba pomůcek apod. - činnosti spojené s výukou matematiky), další činnost na škole (např. účast na schůzích, účast na akcích školy apod.) - vše podle pokynů učitele

36 hodin zpracování úkolů v Moodle a příprava na reflektivní semináře

Poslední úprava: Janda David, Mgr., Ph.D. (26.01.2023)

Literatura

Učebnice matematiky pro základní a střední školy.
Metodická literatura.

Poslední úprava: STEHLIKO (11.09.2019)

Sylabus

Obsahem předmětu bude asistentská praxe na základní nebo střední škole. Studenti dostanou systematickou možnost pracovat jako asistent pedagoga či asistent žáka. Získají tak možnost poznávat různé typy žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné třídě – např. žáky se specifickými vývojovými poruchami učení, s ADHD, žáky ze znevýhodněného sociálního prostředí, žáky nadané, žáky-cizince apod. Zároveň se studenti mohou podílet na práci asistenta pedagoga např. při organizaci přípravy žáků na přijímací zkoušky, různých soutěží, podílet se na práci se skupinou žáků apod.

Poslední úprava: Vondrová Naďa, prof. RNDr., Ph.D. (16.02.2022)

Podmínky zakončení předmětu

Vykonání práce ve škole, účast na reflektivních seminářích, úkoly v Moodle. Viz deskriptory.

Poslední úprava: Vondrová Naďa, prof. RNDr., Ph.D. (10.07.2022)

Studijní opory

K předmětu bude otevřen kurz Moodle s pokyny a úkoly.

Poslední úprava: Vondrová Naďa, prof. RNDr., Ph.D. (10.07.2022)