Přednáška seznamuje posluchače se základními informacemi o jednobuněčných heterotrofních organismech (tzv. "prvocích") a bezobratlých živočiších (tělesná stavba, biologie a životní projevy). Postupně budou probrány vybrané kmeny, jejich charakteristika, systematické členění a důležití zástupci. Důraz je kladen na hospodářsky významné, různým způsobem zajímavé druhy ze světové i naší fauny. Cílem praktických cvičení je demonstrovat studentům vybrané zástupce bezobratlých živočichů České republiky. Studenti jsou dále seznamováni s ekologií jednotlivých taxonů a možnostmi demonstrace a způsobů získávání, eventuálně chovu pro potřeby školní praxe. Účastníci cvičení si rovněž osvojují techniku mikroskopování a přípravy různých typů preparátů, techniku pitvy a naučí se pozorovat a pozorované správně zaznamenat.
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (16.01.2026)
The lecture acquaints students with basic information about unicellular organisms and invertebrates (body structure, biology and life manifestations). Gradually, all strains, their characteristics, systematic division and important representatives will be discussed. Emphasis is placed on economically important, in various ways interesting species from the world and our fauna. The aim of the practical exercises is to demonstrate to students selected representatives of invertebrates of the Czech Republic. Students are also acquainted with the ecology of individual taxa and the possibilities of demonstration and methods of acquisition, possibly breeding for the needs of school practice. Participants in the exercise will also learn the technique of microscopy and preparation of various types of slides, autopsy technique and learn to observe and record the observed correctly.
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (16.01.2026)
Cíl předmětu
Studující:
se orientuje v aktuálních názorech na fylogenezi a systematiku jednobuněčných eukaryot (tzv. prvoků) a bezobratlých živočichů
je obeznámen s morfologií, ekologií, životními cykly, (potenciální) patogenecitou a vlivem na ekosystémy a ekonomiku u základních skupin heterotrofních prvoků a bezobratlých živočichů
determinuje předložené zástupce bezobratlých do základních systematických skupin
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (16.01.2026)
Deskriptory
Přímá výuka bude realizována přednáškami s využitím powerpointových prezentací a následných diskusí.
Nepřímá výuka spočívá v samostudiu studijních opor (8 hodin za semestr, práce s určovacími klíči na vybrané skupiny vodních bezobratlých a šestinožců /Hexapoda/, viz seznam literatury) a splnění zadaných úkolů (35 hodin za semestr, e-learning, zpracování karet vybraných druhů)
Celková časová zátěž studenta
105,0
Odpovídající množství kreditů
4
Přidělené kredity
4
Zakončení
Z+Zk
Přímá výuka
Přednášky:
2
Cvičení:
1
Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky
15 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení
15 minut
Samostudium literatury (za semestr)
0 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)
0 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)
35 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce
0 hodin
Příprava na zápočet
5 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška
20 hodin
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (16.01.2026)
Podmínky zakončení předmětu
Pro získání zápočtu a připuštění k písemné části zkoušky jsou nutné následující položky:
Pro "živočišnou" část zápočtu:
- 80% účast na cvičeních (jsou povoleny dvě absence z šesti cvičení)
- odevzdání protokolů ze cvičení (podrobné instrukce poskytne vedoucí praktika na prvním cvičení); pouze z hodin, na kterých byl student přítomen, dead-line odevzdání protokolů je 9. ledna 2026
- složení ústní prezenční poznávačky (z deseti bodů za deset položek poznávačky je potřeba získat alespoň sedm bodů)
Pro "protistologickou" část zápočtu:
- poslechnout si všechny audionahrávky týkající se prvoků a prohlédnout příslušné prezentace (uloženo na Moodle a také na google-disku přednášky)
- do 19. prosince 2025 úspěšně otestovat své znalosti v prezenčně zadávaném písemném testu (čtyři otevřené otázky). V průběhu listopadu a prosince 2025 bude k disposici nejméně osm testovacích termínů (data termínů určuje vedoucí cvičení). Je potřeba, aby každý adept získal alespoň 75 % maximálního bodového zisku (tj. 15 bodů ze 20 maximálních). Každý adept má na splnění protistologického testu jeden řádný a dva opravné termíny (tj. dohromady nejvýše tři pokusy).
Pokud student splní podmínky zápočtu, bude připuštěn k písemné prezenční zkoušce.
Zkoušení bude probíhat jak testovou formou (zaškrtávání správných odpovědí), tak odpovídáním na otevřené otázky.
Termíny zkoušky vyhlašuje přednášející; každý účastník kurzu má k dispozici jeden řádný a dva opravné termíny.
Prezentované studijní materiály nejsou veřejné a jsou určeny pouze pro potřeby výuky studentů Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Jakékoliv sdílení těchto studijních materiálů a jejich další šíření bez souhlasu autora je považováno za neetické a může porušovat zákon a vnitřní předpisy Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Autor tohoto studijního materiálu si vyhrazuje právo rozhodovat o dalším zveřejnění a šíření.
Studentům se specifickými potřebami doporučujeme kontaktovat vyučující. Pokud by došlo ke změně stylu výuky (přechod na distanční formu), budou studenti/studentky informováni o dalším průběhu přednášky, cvičení i zkoušení.
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (16.01.2026)
Literatura
Adl S. a kol. (2012): The Revised Classification of Eukaryotes. The Journal of Eukaryotic Biology 59 (5): 429–514.
Buchar J., (1995): Stručný přehled soustavy bezobratlých (obrazová část). Peres, Praha
Buchar J. a kol., (1995): Klíč k určování bezobratlých. Scientia, Praha
Hanel L., Lišková E. (2003): Stručný obrazový klíč k určování hlavních skupin vodních bezobratlých. Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, Praha, 76 str.
Hanel L. (2018): Stručný obrazový klíč k určování hlavních skupin suchozemských šestinožců (Hexapoda). Skriptum. Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, Praha, 94 str.
Hausmann K., Hülsmann N. (2003): Protozoologie. Academia Praha.
Macek J. (2001): Bezobratlí 2. Albatros, 172 str.
Motyčka V., Roller Z. (2001): Bezobratlí 1. Albatros, 172 str.
Papáček M. a kol., (1994) a další vydání: Zoologie. Scientia, Praha.
Rosypal S. a kol., (2003): Nový přehled biologie. Scientia, Praha.
Smrž J. (2013 a pozdější dotisky: Základy biologie, ekologie a systému bezobratlých živočichů. Nakladatelství Karolinum Praha, 192 str.
Volf P., Horák P. a kol, (2007): Paraziti a jejich biologie. Triton, Praha.
Zrzavý (2006): Fylogeneze živočišné říše. Scientia Praha
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (16.01.2026)
Metody výuky
Přednášky s využitím powerpointových prezentací, videosekvencí, diskuse. Během prezentací a diskusí vyučující vhodným způsobem dokládá provázanost tématu zoologie bezobratlých a jednobuněčných s jinými předměty i význam tématu v aktuálním dění ve společnosti, upozorňuje na možné zdroje nových informací i na jejich přijímání s využitím kritického myšlení.
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (17.01.2026)
Sylabus
Přednášky:
Jednobuněčné eukaryotní organismy: distanční formou -- frekventantům budou v průběhu října 2024 zpřístupněny elektronické výukové materiály.
Taxonomie, nomeklatura, binominální nomenklatura, princip typů, principy popisů nových druhů, rozdělení kmenů živočichů, typy tělních dutin. Diblastica, Salinely, Vločkovci, Houbovci, Žahavci, vznik korálových atolů a útesů, jejich ohrožení, Žebernatky, Rybomorky, Sépiovky, Plazmodiovky (u všech skupin základy morfologie, výskyt, ekologie, význam a příklady druhů, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka).
Triblastica, Schizocoelia, Ploštěnci, vývojové cykly vybraných druhů, ektoparazitismus, endoparazitismus, Pásnice, Mechovnatci, Pseudocoelia, Vířníci, Hlístice, Břichobrvky, Vrtejši, Čelisťovky, Micrognathozoa, Hlavatci, Rypečky, Korzetky, Ploutvenky, Strunovci (u všech skupin základy morfologie, výskyt, ekologie, význam a příklady druhů, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka) )
Coelomata, Oligomerní coelomata, Měkkýši (Aplacophora, Polyplacophora, Monoplacophora, Gastropoda, Bivalvia, Scaphopoda, Cephalopoda), typy schránek, typy a vznik perel, Sumýšovci, Rypohlavci (u všech skupin základy morfologie, výskyt, ekologie, význam a příklady druhů, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka))
Polymerní coelomata, Kroužkovci (Polychaeta, Myzostomida, Aphanoneura, Clitellata, význam žížal, Drápkovci, Želvušky, (u všech skupin základy morfologie, výskyt, ekologie, význam a příklady druhů, význam vybraných taxonů v ekosystémecha pro člověka) ), anabióza
Členovci, Trojlaločnatci, Klepítkatci (Merostomata, Arachnida - Scorpionida, Uropygi, Amblypygi, Araneida, Pseudoscorpionida, Solifugida, Opilionida, Acari) Nohatky (u všech skupin základy morfologie, výskyt a příklady druhů, ekologie, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka))
Korýši (Remipedia, Cephalocarida, Branchiopoda, Maxillopoda, Malacostraca), (u všech skupin základy morfologie, výskyt význam a příklady druhů, ekologie, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka), gastronomický význam, bioindikace
Stonožkovci (Chilopoda, Symphyla, Pauropoda, Diplopoda), Šestinozí, Entognatha (Protura, Collembola, Campodeina), (u všech skupin základy morfologie, výskyt, ekologie, význam a příklady druhů, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka))
Ectognatha, Hmyz, Archeognatha, Zygentoma, Pterogyta (Palaeoptera, Ephemeroptera, Odonata), (u všech skupin základy morfologie, výskyt a příklady druhů, ekologie, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka))
Hmyz, Neoptera (Plecoptera) , Polyneoptera (Blattodea, Isoptera, Mantodea, Zoraptera, Grylloblatodea, Ensifera, Caelifera, Phasmodea, Embioptera, Dermaptera), (u všech skupin základy morfologie, výskyt a příklady druhů, ekologie, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka))
Hmyz, Paraneoptera (Psocoptera, Phthiraptera, Thysanoptera, Hemiptera) (u všech skupin základy morfologie, výskyt a příklady druhů, ekologie, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka))
Holometabola (Megaloptera, Raphidioptera, Neuroptera, Coleoptera, Strepsiptera) (u všech skupin základy morfologie, výskyt a příklady druhů, ekologie, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka))
Holometabola (Mecoptera, Trichoptera, Lepidoptera, Diptera, Siphonaptera, Hymenoptera), význam vybraných taxonů v ekosystémech, význam hmyzu, ekologie, užitkové a užitečné druhy, škodlivé druhy z pohledu člověka, druhy hmyzu ohrožené a zákonem chráněné, hmyzí produkty využitelné člověkem (hedvábí, med, mateří kašička, propolis, vosky, laky, hmyzí jedy)
Entoprocta, Cycliophora, Bryozoa, Phoronida, Deuterostomia - Echinodermata, Hemichordata, (u všech skupin základy morfologie, výskyt, význam a příklady druhů, ekologie, význam vybraných taxonů v ekosystémech a pro člověka )
ploštěnci (Plathelmintes): určování sladkovodních ploštěnek pomocí dichotomického klíče, vysvěcování a mikroskopování cerkárií, tasemnice – mikroskopování TP; hlístice (Nematoda) – háďátko C. elegans a volně žijící háďátka
kroužkovci (Annelida): pitva žížaly obecné (Lumbricus terrestris); hrátky se živými žížalami – pitevní praktikum
členovci (Arthropoda): hrátky se stínkami a svinkami („Crustacea“: Isopoda); stonožkovci (Myriapoda) a pavoukovci (Arachnida) – základní určovací praktikum; křídla hmyzu – mikroskopické praktikum
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (16.01.2026)
Poslední úprava: Hanel Lubomír, prof. RNDr., CSc. (16.01.2026)
Výsledky učení
Studující:
• dokáže popsat hlavní znaky skupin jednobuněčných a bezobratlých (prvoci, houbovci, žahavci, ploštěnci, hlístice, měkkýši, kroužkovci, členovci, ostnokožci),
• dokáře popsat charakteristiky hlavních skupin členovců (klepítkatci, korýši, šestinozí),
•na základě vlastního pozorování dokáže nakreslit stavbu těla hmyzu a uvede rozdíly a příklady mezi hmyzem bezkřídlým a křídlatým a mezi hmyzem s nedokonalou a dokonalou proměnou,
• dokáže identifikovat a zařazovat v přirozeném prostředí zástupce hmyzu žijící v Česku do jednotlivých řádů,
• dokáže uvést příklady přizpůsobení se hmyzu prostředí vzhledem a chováním,
• dokáže rozpoznat 50 druhů bezobratlých, kteří se běžně vyskytují v Česku a porovná jejich biologii a ekologii,
• uvede příklady užitečného, užitkového a škodlivého hmyzu (z pohledu člověka).
• Dokáže ve výuce volit a střídat různé metody didaktického zprostředkování obsahu zoologie bezobratlých a jednobuněčných studentům tak, aby odpovídal aktuální míře jejich motivace a zájmu o přírodní vědy.
