Předměty

Váš prohlížeč nepodporuje JavaScript nebo je jeho podpora vypnutá. Některé funkce nemusejí být dostupné.

Rozvoj ICT kompetencí studentů učitelství - L0275

Anglický název:	Development of the ICT Competences of Teaching Students
Zajišťuje:	HTF - Katedra praktické teologie, ekumenismu a mezilidské komunikace (28-03)
Fakulta:	Husitská teologická fakulta
Platnost:	od 2022
Semestr:	letní
E-Kredity:	2
Způsob provedení zkoušky:	letní s.:
Rozsah, examinace:	letní s.:0/2, Z [HT]
Rozsah za akademický rok:	28 [hodiny]
Počet míst:	neurčen / neurčen (neurčen)
Minimální obsazenost:	neomezen
4EU+:	ne
Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu:	ne
Kompetence:
Stav předmětu:	nevyučován
Jazyk výuky:	čeština
Úroveň:
Poznámka:	předmět je možno zapsat mimo plán povolen pro zápis po webu při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu

Garant:	Mgr. Pavel Kolář, M.T.S., Th.D.

Termíny zkoušek Rozvrh Nástěnka

Anotace

Předmět volně navazuje na Rozvoj ICT kompetencí studentů učitelství I. Kurz rozvíjí základní dovednosti práce s interaktivní tabulí Smart Board, softwarem Smart Notebook, digitálními nástroji pro tvorbu myšlenkových map nebo jinými digitálními médii (film, fotografie), a to v kontextu výuky zaměřené na osvojování přístupů a metod kritického myšlení. Studenti znají základní funkce interaktivní tabule a softwarů na tvorbu myšlenkových map a aktivně je využívají při tvorbě didaktických materiálů pro výuku. Vhodně je spojují s metodami kritického myšlení při koncepci vyučovací hodiny či celku učiva.

Poslední úprava: Vogel Jiří, doc. ThDr., Th.D. (18.10.2022)

Sylabus

Rozvíjení dovedností práce s interaktivní tabulí Smart Board, softwarem Smart Notebook a digitálními myšlenkovými mapami. Seznámení s metodami a přístupy kritického myšlení a osvojení. Prezentace didaktického zpracování vybraného tématu s využitím ICT a postupů kritického myšlení, připravené studenty a studentkami.

Poslední úprava: Vogel Jiří, doc. ThDr., Th.D. (18.10.2022)

Podmínky zakončení předmětu

Aktivní účast ve výuce. Znalost základní studijní literatury a odpřednášené látky. Docházka - aktivní účast v semináři (60%). Prezentace didaktického zpracování vybraného tématu (40%).

Poslední úprava: Vogel Jiří, doc. ThDr., Th.D. (18.10.2022)

Literatura

Literatura:

[1] Mallows, D. 2017. What is literacy? EPALE. Blog [online], 1. 9. 2017. https://ec.europa.eu/epale/en/blog/what-literacy#epale-comments-btn

[2] The Plurality of Literacy and Its Implications for Policies and Programms. Paříž: UNESCO, 2004.

[3] Recommendation of the European parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning (2006/962/EC) [online], 30. 12. 2006. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex:32006H0962.

[4] Doporučení Rady ze dne 22. května 2018 o klíčových kompetencích pro celoživotní učení (Text s významem pro EHP) (2018/C 189/01) [online], 4. 6. 2018. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/CS/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01).

[5] Digital competence: the vital 21st-century skill for teachers and students [online], 17. 1. 2020. https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/resources/tutorials/digital-competence-the-vital-.htm.

[6] Carretero, Stephanie – Vuorikari, Riina – Punie, Yves: DigComp 2.1. The Digital Competence Framework for Citizens. With eight proficiency levels and examples of use, European Union 2017.

[7] Jeřábek, Tomaš - Rambousek, Vladimir – Vaňková, Petra: Digitální gramotnost v kontextu současného vzdělávání, in Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání 2 (2018) [online], https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/files/2019/01/01_Jerabek.pdf

[8] Redecker, Christine – Punie, Yves (ed.): European Framework for the Digital Competence of: Educators. DigCompEdu. European Union, 2017.

[9] Redecker, Christine – Punie, Yves (ed.): Evropský rámec digitálních kompetencí pedagogů. DigCompEdu, překl. Lenka Crouchley, Daniela Růžičková, Bořivoj Brdička, Ondřej Neumajer. 2018.

[10] Rámec digitálních kompetencí učitele [online]. https://www.msmt.cz/vzdelavani/ramec-digitalnich-kompetenci-ucitele?lang=1 digitálních kompetencí učitele, MŠMT ČR (msmt.cz)

[11] Učíme nanečisto [online]. YouTube videokanál webové platformy Učíme online. Dostupné z: https://www.youtube.com/channel/UCuiB7M-pBvI7drmtwKrYCrQ

[16] Zounek, Jiří a Petr Sudický. E-learning: učení (se) s online technologiemi. 1. vydání. Praha: Wolters Kluwer 2012.

[17] Černý, Michal. DigCompEdu 6.1: Informační a mediální gramotnost [online]. Národní pedagogický institut ve vzdělávání – Metodický portál RVP.CZ. [15.8.2022]. Dostupné z: https://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/23215/digcompedu-6.1-informacni-a-medialni-gramotnost.html.

[18] Národní pedagogický institut ve vzdělávání. Spomocník: Digitální technologie ve vzdělávání [online]. Národní pedagogický institut ve vzdělávání – Metodický portál RVP.CZ. Dostupné z: https://spomocnik.rvp.cz.

[19] Dostál, Jiří. Průmysl 4.0 a Společnost 5.0 – výzvy pro změnu (nejen) technického vzdělávání [online]. (cit. 25. 05. 2022). Dostupné z: https://www.researchgate.net/publication/321781467_Prumysl_40_a_Spolecnost_50_-_vyzvy_pro_zmenu_nejen_technickeho_vzdelavani.

Aplikace:

Poslední úprava: Vogel Jiří, doc. ThDr., Th.D. (18.10.2022)