Didaktika římské literatury a latinské kultury - AGL600004

• Anglický název: Didactics of Roman Literature and Culture
• Zajišťuje: Ústav řeckých a latinských studií (21-URLS)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2025 do 2025
• Semestr: letní
• Body: 0
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět lze zapsat opakovaně; předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; student může plnit i v dalších letech
• Garant: Mgr. Martin Bažil, Ph.D.; PhDr. Bořivoj Marek, Ph.D.; Mgr. Bc. Martina Vaníková, Ph.D.

Anotace

Seminář se zaměří na často opomíjené složky výuky latiny. Římské (či obecně antické) dějiny a reálie bývají mnohdy implicitní součástí výuky, neboť jsou přímým obsahem čtených úryvků, kdežto literární výchova a literární teorie se obvykle upozaďuje, přestože správným výběrem textů a dalších výukových materiálů ji lze často smysluplně a efektivně vykládat, a vytvářet tak dobrý základ pro mezioborové propojování zejména s českým jazykem.

Témata semináře:

Otázka propojení výuky jazyka s kulturně-literárně-(historickou) složkou předmětu za stávající (obvykle) nízké hodinové dotace.

Způsoby a možnosti literární výchovy v rámci předmětu.

Otázka výkladu recepce antické literatury a kultury (nutnost časové úspornosti a efektivity výkladu).

Význam latiny a latinské kultury v kultuře evropské.

Budování mezipředmětových vztahů. Možnosti uplatnění průřezových témat.

Didaktické využití malých forem a latinských nápisů.

Didaktické využití výkladu latinských zkratek.

Možnosti výkladu literárních žánrů s ilustrací na textech (satira, dopis, idyla, hostina, životopis atd.).

Poslední úprava: Pastyříková Iveta, Mgr. (10.08.2023)

Podmínky zakončení předmětu

Zkouška: Student sepíše alespoň desetistránkovou práci zaměřenou na některý z aspektů literární výchovy, případně výuky antické kultury a antických reálií. Podmínkou udělení zkoušky je také 80% účast na seminářích. 

Poslední úprava: Pastyříková Iveta, Mgr. (10.08.2023)

Literatura

Ancona, R. (ed.) (2007). Concise Guide to Teaching Latin Literature. Norman: University of Oklahoma Press.

Eluerd, R. (1992). Langue et littérature. Grammaire, Communication, Techniques littéraires. Paris: Nathan.

Fritsch, A. (1989). Phaedri libellos legere. Weitere Anregungen zur Phaedruslektüre. Die Alten Sprachen im Unterricht 36: H. 2, 19–22; 27–43.

Fritsch, A. (1993). Horaz – in der Schule kaum noch behandelt? MDAV 36, 60–61.

Fritsch, A. (1996). Zur Lektüre der Vulgata im Lateinunterricht. AU 39: H. 6, 7–23.

Fritsch, A. (2002). Fabeln im Lateinunterricht. In: Fabeln und Parabeln im fächerverbindenden Unterricht (Interdisziplinäre Forschung u. fächerverbindender Unterricht), Bd. 10. Ludwigsfelde: Ludwigsfelder Verlagshaus, 136–167.

Habinek, T. (2005). Latin Literature between Text and Practice. Transactions of the American Philological Association 135 (1), 83–89.

Hartnett, M. (2012). By Roman Hands: Inscriptions and Graffiti for Students of Latin. Newburyport: Focus.

Harvey, B. K. (2015). Roman Lives: Ancient Roman Life Illustrated by Latin Inscriptions. Newburyport: Focus.

Kuhlmann, P. (ed.) (2010). Lateinische Literaturdidaktik. Bamberg: C. C. Buchner.

Morwood, J. (2003). The Teaching of Classics. Cambridge: CUP.

Lister, B. (2008). Meeting the Challenge: European Perspectives on the Teaching and Learning of Latin. Cambridge: CUP.

Svobodová, E. (1960). Vyučování klasickým jazykům a výklady kulturních dějin. ZJKF II, 97–98.

Wülfing, P. (1989). Altsprachlicher Unterricht in einem europäischen Horizont. LGB 33, 197.

Poslední úprava: Pastyříková Iveta, Mgr. (20.08.2023)

Sylabus

Možná témata semináře:

• Otázka propojení výuky jazyka s kulturně-literárně-(historickou) složkou předmětu za stávající (obvykle) nízké hodinové dotace.

• Způsoby a možnosti literární výchovy v rámci předmětu.

• Otázka výkladu recepce antické literatury a kultury (nutnost časové úspornosti a efektivity výkladu).

• Význam latiny a latinské kultury v kultuře evropské.

• Budování mezipředmětových vztahů. Možnosti uplatnění průřezových témat.

• Didaktické využití malých forem a latinských nápisů.

• Didaktické využití výkladu latinských zkratek.

• Možnosti výkladu literárních žánrů s ilustrací na textech (satira, dopis, idyla, hostina, životopis atd.).

Poslední úprava: Marek Bořivoj, PhDr., Ph.D. (18.12.2022)