Osobnostní a sociální rozvoj - OPB01N102A

• Anglický název: Personal and Social Development
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2020 do 2020
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / 42 (26)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.
• Vyučující: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.
• Je záměnnost pro: OKB01N102A

Anotace

čeština

Předmět je zaměřen na osobnostní rozvoj studentů vztahující se k zvolenému oboru. Týká se konkrétních oblastí komunikace, dialogu, diskuse, argumentace a poznávání sebe sama v souvislostech nové na učitelskou profesi zaměřené studijní skupiny. V sociálním rozvoji jsou interakční procesy orientovány na ochotu poznávat druhé, přijímat shody a odlišnosti v názorech a osobních preferencích. Interaktivní metody se zaměřují na rozvoj kooperace v různém uskupení studentů, prohlubují vzájemné poznávání a podněcují důvěru pro soužití ve skupině. Východiskem k aktivitám studentů jsou metody sociálně psychologického výcviku a dramatické výchovy.

Poslední úprava: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (26.09.2017)

angličtina

The aim is to develop professional sensitivity, empathic behaviour with the ability to listen actively, accept another person, support ethics of information handling and inclusive approach. The subject is focused on personality development of students related to their chosen field. It regards specific areas of communication, dialogue, discussion, argumentation and self-knowledge in the context of a new teacher profession oriented study group. In social development, interaction processes are aimed at the willingness to get to know others, to accept consensus and differences in opinions and personal preferences. Interactive methods focus on the development of cooperation in different grouping of students, they deepen mutual cognition and stimulate trust for coexistence in the group. Students' activities are based on methods of social psychological training and drama education. The credit is obtained for active participation in seminars.

Poslední úprava: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (26.09.2017)

Cíl předmětu

Cílem je rozvíjet profesní citlivost, empatické jednání s dovedností aktivně naslouchat, akceptovat druhého člověka, podpořit etiku zpracování informací a inkluzivního přístupu.

Poslední úprava: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (26.09.2017)

Deskriptory

Komunikace se studentkami obou paralelních skupin prostřednictvím SIS.

Postupné zadávání témat seminárních úkolů  a následné individuální zpětné vazby studentkám.

Poslední úprava: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (18.11.2020)

Podmínky zakončení předmětu

Zápočet je získáván za aktivní účast v seminářích.

Poslední úprava: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (26.09.2017)

Literatura

Základní literatura

GILLERNOVÁ, I., HERMOCHOVÁ, S., ŠUBRT, R. Sociální dovednosti učitele. Praha: SPN, 1990.

HELUS, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. 2. přepracované vydání. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-4674-6.

HERMOCHOVÁ, S. Metody aplikované sociální psychologie. Praha: FF UK v Praze, 1989. KOPŘIVA, P., a kol. Respektovat a byt respektován. 3.vyd. Kroměříž: Spirála, 2008. ISBN 978-80-904030-0-0.

MOTSCHNIG, R., NYKL, L. Komunikace zaměřená na člověka.  Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-361-9.

KOŤÁTKOVÁ, S. Pohledy na komunikaci učitelky mateřské školy I. In Problémové dítě a hra A 2.4. Praha: J. Raabe, 2004, 20s.

KŘIVOHLAVÝ J. Povídej-naslouchám. Praha: Návrat, 1993. ISBN 80-85495-18-X. Vávra, V. Mluvíme beze slov. Praha: Panorama, 1990. ISBN 80-7038-128-0.

VALENTA, J. Dramatická výchova a sociálně psychologický výcvik. Praha: ISV, 1999. ISBN 80-85866-06-4. VALENTA, J. Didaktika osobnostní a sociální výchovy. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80- 247-4473-5.

Další doporučená literatura

JANOUŠEK, J. Verbální komunikace a lidská psychika. Praha: Grada, 2009. ISBN 978- 80- 247-1594-0.

KOŤÁTKOVÁ, S. Působení na profesní orientaci studentů prostřednictvím kurzu Osobnostní a sociální výchova v souladu s principy humanistického přístupu. Spilková, V. a kol. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004, s. 68-82. ISBN 80-7315-081-6.

Poslední úprava: Kropáčková Jana, PhDr., Ph.D. (04.06.2017)

Metody výuky

Základem jsou interaktivní a skupinové metody. Východiskem k aktivitám studentů jsou metody sociálně psychologického výcviku a dramatické výchovy.

Poslední úprava: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (14.10.2018)

Sylabus

Předmět je zaměřen na osobnostní rozvoj studentů vztahující se k zvolenému oboru. Týká se konkrétních oblastí komunikace, dialogu, diskuse, argumentace a poznávání sebe sama v souvislostech nové na učitelskou profesi zaměřené studijní skupiny. V sociálním rozvoji jsou interakční procesy orientovány na ochotu poznávat druhé, přijímat shody a odlišnosti v názorech a osobních preferencích. Interaktivní metody se zaměřují na rozvoj kooperace v různém uskupení studentů, prohlubují vzájemné poznávání a podněcují důvěru pro soužití ve skupině. 

Poslední úprava: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (14.10.2018)