Úvod do metody instrumentálního obohacování I - OBPS13202

• Anglický název: Instrumental enrichment program - introduction I
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2018
• Semestr: oba
• E-Kredity: 3
• Rozsah, examinace: 1/1, KZ [HS]
• Rozsah za akademický rok: 26 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Je zajišťováno předmětem: OPBP1Q136B
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: doc. PhDr. Gabriela Málková, Ph.D.; PhDr. Barbora Lucká, Ph.D.
• Je prerekvizitou pro: OBPS13203
• Je záměnnost pro: OPBP1Q136B

Anotace

čeština

"Úvod do instrumentálního obohacení Reuvena Feuersteina" je zážitkovým předmětem, který účastníky nechá nahlédnout do programu Instrumentálního obohacování (FIE) a související teorie. Světově proslulý pedagog a psycholog R. Feuerstein sestavil ucelený systém pracovních listů, jejichž prostřednictvím je možné rozvíjet řešitelovy poznávací funkce; schopnost učit se v souvislostech; prohlubovat dovednost vytvářet vlastní strategie řešení úkolu. Pomáhá rozvíjet deficitní kognitivní funkce. Vzhledem k důrazu na slovní vyjádření vlastních myšlenkových postupů rozvíjí vyjadřování. A díky sdílení s ostatními ve skupině přináší náhled do myšlení druhých a vede k respektování jiného názoru. Motto metody zní: "Nechte mě chvilku…, já si to rozmyslím". Cílem kurzu je představit, vysvětlit a na konkrétních příkladech pedagogicko-psychologické praxe ukázat, co je zprostředkované učení a jaké je uplatnění zprostředkovaného učení v pedagogicko-psychologické praxi a intervenci. Studenti se seznámí se zprostředkovaným učením jako výkladovým principem v metodách systematické výuky myšlení. Pro práci v tomto předmětu je třeba zakoupit materiál (instrument) v ceně 160,- Kč. Podmínky k zakončení kurzu: vzhledem k charakteru kurzu (zážitková forma, důraz kladen na sdílení a reflexi vlastní práce) je podmínkou aktivní účast v průběhu výuky a alespoň 80% účast.

Poslední úprava: Lucká Barbora, PhDr., Ph.D. (02.02.2020)

angličtina

Introduction to Instrumental Enrichment of Reuven Feuerstein is a experience learning focused seminar which offers insight into the program of Instrumental Enrichment (FIE) and related theories. World-renowned pedagogue and psychologist R. Feuerstein created a complex system of worksheet which are used to improve users cognitive functions, ability to learn systematically and enhance the ability to create new strategies in problem solving. It improves the deficit cognitive functions . Through the focus on verbal expression of thought processes it also helps individuals to express themselves better. Part of the method is also sharing with others in the group which enhances empathy and respect to the opinions and views of others. The motto of the method is: “Just a moment... Let me think.”. The aim of the seminar is to present, explain and show mediated learning experience in practical examples from pedagogy and psychology. Students will learn about mediated learning experinece as one of the systems focused on teaching of thinking skills. Students will be required to buy one licensed instrument which costs 160 CZK.

Poslední úprava: Lucká Barbora, PhDr., Ph.D. (02.02.2020)

Cíl předmětu

Cílem kurzu je představit, vysvětlit a na konkrétních příkladech pedagogicko-psychologické praxe ukázat, co je zprostředkované učení a jaké je uplatnění zprostředkovaného učení v pedagogicko-psychologické praxi a intervenci. Studenti se seznámí se zprostředkovaným učením jako výkladovým principem v metodách systematické výuky myšlení. 

Poslední úprava: Lucká Barbora, PhDr., Ph.D. (02.02.2020)

Podmínky zakončení předmětu

Podmínky k zakončení kurzu: vzhledem k charakteru kurzu (zážitková forma, důraz kladen na sdílení a reflexi vlastní práce) je podmínkou aktivní účast v průběhu výuky a alespoň 80% účast. 

Poslední úprava: Lucká Barbora, PhDr., Ph.D. (02.02.2020)

Literatura

FEUERSTEIN, Reuven. Vytváření a zvyšování kognitivní modifikovatelnosti: Feuersteinův program instrumentálního obohacení. Praha: Karolinum, 2014. ISBN 978-80-246-2400-6.

FEUERSTEIN, Reuven, Louis H. FALIK, Refael S. FEUERSTEIN a Krisztina BOHÁCS. Myslet nahlas - mluvit nahlas: přístup k rozvoji řeči. Přeložil Věra POKORNÁ. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1168-6.

FISHER, Robert. Učíme děti myslet a učit se: praktický průvodce strategiemi vyučování. Vyd. 3. Přeložil Karel BALCAR. Praha: Portál, 2011. Pedagogická praxe (Portál). ISBN 978-80-262-0043-7.

KREJČOVÁ, Lenka. Žáci potřebují přemýšlet: co pro to mohou udělat jejich učitelé. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0496-1.

LEBEER, Jo, ed. Programy pro rozvoj myšlení dětí s odchylkami vývoje: podpora začleňování znevýhodněných dětí do běžného vzdělávání. Praha: Portál, 2006. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 80-7367-103-4.

MÁLKOVÁ, Gabriela. Umění zprostředkovaného učení: teoretická východiska a výzkum instrumentálního obohacování Reuvena Feuersteina. Praha: Togga, 2008. ISBN 978-80-87258-02-6.

MÁLKOVÁ, Gabriela. Zprostředkované učení: jak učit žáky myslet a učit se. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-585-1.

Poslední úprava: Lucká Barbora, PhDr., Ph.D. (02.02.2020)