Lingvistická část kursu se bude věnovat nejnovějším publikacím z oblasti pragmatické lingvistiky a psycholingvistiky a možnostem jejich využití jako inspirace pro inovaci v jazykovém vyučování.
Kurs rovněž představí Nový encyklopedický slovník češtiny (eds. Karlík – Pleskalová – Nekula, NLN 2016), zejm. v jeho internetové podobě, a ukáže možnosti práce s ním.
Požadavky k zápočtu: Student napíše recenzi (cca 2-4 strany) na jednu z novějších českých lingvistických publikací dle vlastní volby. Prosím odevzdat vytištěnou verzi do konce května 2021. Prezentace zvolené publikace v semináři včetně inspirace pro učitele.
Literárněvědná část se bude zabývat současnými diskusemi o tom, jak psát dějiny literatury. Tato diskuse se v posledním desetiletí rozvinula na základě podnětů z obecné historie, kde tato debata rovněž proběhla. Na základě těchto diskusí, zpochybnivších dosavadní lineárně kauzální model psaní dějin, se objevily pokusy nalézt jiné metodologické koncepty, umožňující zachytit literární vývoj méně schematicky. Kritická reflexe výsledků, k nimž jednotlivé badatelské týmy dospěly, bude rovněž předmětem naší pozornosti.
Je zřejmé, že výuka literatuře, která je u nás na všech stupních škol tradičně založena literárněhistoricky, nemůže zůstat stranou těchto metodologických výzev. Literárněvědný blok proto vyústí v promýšlení možností, jak literárně historickou část výuky inovovat.
Požadavky k zápočtu: písemná práce na téma inovace literárněhistorického principu ve výuce literatury na druhém stupni základní školy/ na střední škole.
Poslední úprava: Hirschová Milada, doc. PhDr., DSc. (16.01.2023)
The linguistic part of the course deals with the latest publications oriented towards pragmalinguistics and psycholinguistics and with the inspiration they can bring to the innovation of teaching.
The class will present the New encyclopedic dictionary of Czech, esp. its web variety. It will show the possibilities of its use both for the teachers and the students.
Credit requirements:
Written review of chosen linguistic publication. Presentation of the publication in the class.
The literary part of this lecture will deal with contemporary
discussions on how to write the history of literature. This debate has
evolved over the past decade on the basis of general history suggestions
where this questions has also taken place. These discussions questioned
the traditional linear causal model of history writing. Here attempts
have been made to find other ways of writing history, ie other
literary-historical methods for understanding history. We will
critically observe not only these debates but also their results and new
methods of writing history.
It is obvious that the teaching of literature, which is traditionally
based on literary history at all levels of schools, can not remain part
of these methodological challenges. This part of the lesson will
therefore result in a reflection on how to innovate the
literary-historical ways of teaching.
Credit requirements: Written work reflecting or proposing the innovation
of the literary-historical principle in the teaching of literature at
the second level of elementary school / secondary school.
Poslední úprava: Hirschová Milada, doc. PhDr., DSc. (16.01.2023)
