Filosofie výchovy II. - ON9312051

• Anglický název: Philosophy of Education II
• Zajišťuje: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2011 do 2014
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:2/1, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (70)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Naděžda Pelcová, CSc.
• Kategorizace předmětu: Učitelství > Občanská výchova
• Je záměnnost pro: O03111033

Anotace

čeština

Filosofická interpretace pedagogických konceptů. Hermeneutická východiska duchovědné pedagogiky. Pedagogická skutečnost, pedagogická existence, pedagogický eros. Výchova založená na empatii, na sympatii a výchova pojatá jako událost. Pedagogika odpovědnosti. Pedagogika komunikace. Hra ve výchově, vztah PAIDEIA a PAIDIA, hra jako bytostné určení člověka. Meze a limity využití hry ve vzdělávání ? filosofická reflexe. Personální pedagogika, člověk jako osoba a výchova pojatá jako setkání. Fenomenologická pedagogika. Přirozený svět, přirozený postoj a výchova založená na zkušenosti. Intencionalita výchovy a vzdělávání. Výchovný diskurz v dekonstrukci. Výchova ke kultuře a kulturnosti v podmínkách destrukce jazyka a myšlení.

Poslední úprava: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (21.04.2008)

angličtina

The philosophical interpretation of pedagogical concepts. The hermeneutical basis of the ecclesiastical-scientific pedagogy. The educational reality, the educational existence, the educational eros. Education based on empathy, sympathy and education as a happening. The pedagogy of responsibility. The pedagogy of communication. Game in education, the relationship between PAIDEIA and PAIDIA, game as essential designation of man. The limits of using games in education ? a philosophical reflection. Personal pedagogy, a man as a person, education as a meeting. The phenomenological pedagogy. Lifeworld, natural attitude and education based on experience. The intentionality of education. Educational discourse of deconstruction. Education towards culture in the conditions of the destruction of language and thinking.

Poslední úprava: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (03.04.2009)

Literatura

Pelcová, N.: Vzorce lidství. Filosofie o člověku a výchově. Praha, ISV 2001.

Hodnoty a vzdělání. Praha, PedF UK 1997.

Tondl, L.: Znalost a její lidské, společenské a epistemické dimenze. Praha, Filosofie - nakladatelství Filosofického ústavu AV ČR 2002.

Palouš, R.: Ars docenti. Praha, Karolinum 2004.

Derrida, J.: Texty k dekonstrukci. Bratislava, Archa 2003.

Schaller, K.: Studie k systematické pedagogice. Praha, PedF UK 1993.

Palouš, R.: Osobnost a komunikace. Praha, PedF UK 1990.

Patočka, J.: Přirozený svět jako filosofický problém. Praha, Čsl. spisovatel 1992.

Rorty, R.: Nahodilost, ironie, solidarita. Praha, PedF UK 1996.

Rorty, R.: Filozofia a zrkadlo prírody. Bratislava, Kalligram 2000.

Další filosofická pramenná literatura (Dilthey, Scheler, Buber).

Poslední úprava: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (21.04.2008)