Čtení s porozuměním I - ON2303109

• Anglický název: Comprehensive Reading I
• Zajišťuje: Katedra českého jazyka (41-KCJ)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2010 do 2016
• Semestr: letní
• E-Kredity: 1
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/1, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / 25 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PhDr. Martina Šmejkalová, Ph.D.; PhDr. Ladislav Janovec, Ph.D.
• Vyučující: PaedDr. Simona Pišlová, Dr.
• Prerekvizity : ON2303100
• Je prerekvizitou pro: ON2303126

Anotace

čeština

Teoretická východiska a praktické ukázky rozvíjení čtenářské gramotnosti u žáků nejen v rámci předmětu český jazyk a literatura. Práce s konkrétními texty, tvorba pracovních listů.

Poslední úprava: Šmejkalová Martina, prof. PhDr., Ph.D. (13.01.2017)

angličtina

Theoretical background and development of reading comprehension at school.Work with authentic materials, preparing working sheets.

Poslední úprava: Šmejkalová Martina, prof. PhDr., Ph.D. (13.01.2017)

Literatura

Hájková, E.: Komunikační činnosti a jejich cíle. Praha 2008.
Chejnová, P.: Didaktické transformace pragmalingvistikých témat. Praha 2010.
Chejnová, P. (ed.): Výuka pragmatických aspektů řečové komunikace ve vyšších třídách gymnázií a na SOŠ II. Praha 2007.
Machová. S. - Švehlová, M.: Sémantika a pragmatická lingvistika. Praha 2001.
Machová, S. - Šamalová, M. (ed.): Výuka pragmatických aspektů řečové komunikace ve vyšších třídách gymnázií a na SOŠ. Praha 2007.

Palenčárová,J. - Šebesta, K.: Aktivní naslouchání při vyučování. Praha 2006

Pišlová,S.: Pojďme se učit. Praha 2011

www.rvp.cz
www.msmt.cz
www.kritickemysleni.cz

Poslední úprava: Šmejkalová Martina, prof. PhDr., Ph.D. (13.01.2017)

Sylabus

Čtení s porozuměním a čtenářská gramotnost jako klíčové kompetence při vyučování českého jazyka. Tvorba vlastních výukových materiálů, práce s textem, budování průběžného portfolia učitele.

 

 

 

Poslední úprava: Šmejkalová Martina, prof. PhDr., Ph.D. (21.02.2018)