Práce se sociálně patologickými jevy ve škole - OKO131356

• Anglický název: Working with social-pathological phenomena in school
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2009 do 2014
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Zk [HS]
• Rozsah za akademický rok: 10 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (100)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Úroveň: základní
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PaedDr. Eva Marádová, CSc.
• Vyučující: PaedDr. Eva Marádová, CSc.
• Prerekvizity : OKO131111
• Je záměnnost pro: OKO133256

Anotace

čeština

Předmět poskytuje informace z oblasti primární prevence rizikového schování ve škole, diskutuje možnosti včasné intervence. Problematiku předkládá v širokém kontextu, zdůrazňuje týmovou spolupráci a interdisciplinární přístup při řešení rizikových projevů chování dětí a mládeže. Předmět navazuje na znalosti získané v přednáškách z oblasti speciální pedagogiky a psychologie.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

angličtina

The subject provides information on and skills of the primary prevention of socially pathological phenomena at school, enables to learn the principles of a timely intervention aimed at a child who is urgently endangered with socially pathological phenomena (SPP). The issue is presented in a wide context, emphasises a team cooperation and interdisciplinary approach in solving risky manifestations of behaviour of children and young people. The subject is a follow-up to knowledge obtained during lectures on special pedagogy and psychology.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (08.08.2019)

Cíl předmětu

čeština

 Studující na základě získaných znalostí z oblasti rizikového chování posoudí správnost, vhodnost řešení projevů rizikového chování, výchovných situací, nekázně. Tyto postupy analyzuje, navrhne alternativní možnosti intervence, prevence.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

angličtina

 On the basis of acquired knowledge in the area of risk behavior, students assess the correctness, appropriateness of dealing with manifestations of risk behavior, educational situations, and discipline. It analyzes these procedures, suggests alternative interventions, prevention.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

Literatura

DUNOVSKÝ, J. aj. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Grada, 1995.

ELLIOTT, J.; PLACE, M. Dítě v nesnázích: prevence, příčiny, terapie. Praha : Grada, 2002. 206 s. ISBN 80-247-0182-0

GALLA, M. aj. Jak ve škole vytvořit zdravější prostředí. Praha : Úřad vlády ČR, 2005. 156 s. ISBN 80-86734-38-2

HARTNOLL, R. Drogy a drogové závislosti. Praha : Úřad vlády ČR, 2005. 96 s. ISBN 80-86734-45-5

JEDLIČKA, R.; KOŤA, J. Analýza a prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže. 1. vyd. Praha : Karolinum, 1998. 169 s. ISBN 80-7184-555-8

KALINA, K. Drogy a drogové závislosti: mezioborový přístup. 1. vyd. Praha : Úřad vlády ČR, 2003. 2 sv., 319, 343 s. ISBN 80-86734-05-6

KOLÁŔ, M. Nová cesta k léčbě šikany. Portál.

KOLÁŘ, M. Bolest šikanování. Praha : Portál, 2001.

KYRIACOU, CH. Řešení výchovných problémů ve škole. Praha : Portál, 2005.

MARÁDOVÁ, E. Prevence závislostí. Praha : VIOD, 2007. ISBN 80-86991-70-9

MATOUŠEK, O.; KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha : Portál, 2003.

NEŠPOR, K. Návykové chování a závislost. Praha : Portál, 2003. 151 s. ISBN 80-7178-831-7

NOŽINA, M. Svět drog v Čechách. Praha: KLP, 1997.

PRESL, J. Drogová závislost: může být ohroženo i vaše dítě? Praha : Maxdorf, 1995. 88 s. ISBN 80-85800-25-X

Protidrogová strategie EU na období 2005 - 2012. Praha : Úřad vlády České republiky, 2005. 27 s. ISBN 80-86734-64-1

Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy - aktuální znění.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (08.08.2019)

Požadavky ke zkoušce

• Úspěšné absolvování písemného testu ( jeden řádný a dva opravné termíny.)

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (30.10.2019)

• Úspěšné absolvování písemného testu ( jeden řádný a dva opravné termíny.)

Sylabus

čeština

1. Formy prevence rizikového chování v práci pedagoga, včasná intervence.

2. Metody zjišťování a monitorování rizikových projevů chování dětí na škole s ohledem na mimoškolní výchovu.

3. Prevence a včasná intervence jako týmová práce, řešení problémů v interdisciplinárním přístupu.

4. Legislativní dokumenty k dané problematice.

6. Spolupráce s rodinou, policií, s dalšími odborníky. Organizace zajišťující primární prevenci v regionu.

7. Specifika různých výchovných zařízení a tvorba preventivních programů.

8. Přehled psychopatologie dítěte a sociopatogenních faktorů, s ohledem na věk žáků.

9. Signální faktory v chování jedince a jejich monitoring.

10.Způsoby a metodika cílené krizové intervence v podmínkách mimoškolní výchovy.

11.Intervenční metody, práce se skupinou (metodika a praktický výcvik), praktické řešení typických situací.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (08.08.2019)

angličtina

1. Forms of prevention of socially pathological phenomena in an educator’s work, timely intervention.

2. Methods for detecting and monitoring of risky manifestations of behaviour of children at school with account to extra-curricular education.

3. Prevention and timely intervention as a team work, problem solving in an interdisciplinary approach.  

4. Legislative documents on the issue in question.

5. Active social learning as a form of prevention.

6. Cooperation with a family, the police and other experts. Organisations securing primary intervention in a region.

7. Specificities of various youth custody centres and creation of preventive programmes.

8. An overview of child psychopathology and sociopathogenic factors with account to the younger school age.

9. Signal factors in an individual’s behaviour and their monitoring.

10. Manners and methodology of the targeted crisis intervention under the conditions of extra-curricular education.

11. Intervention methods, working with a group (the methodology and practical training), practical solutions to typical situations.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (08.08.2019)