Didaktika ICT 02 - OKN2319811

• Anglický název: ICT didactics 02
• Zajišťuje: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2011 do 2012
• Semestr: letní
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Z+Zk [HS]
• Rozsah za akademický rok: 16 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Ing. Bořivoj Brdička, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Ondřej Neumajer, Ph.D.
• Prerekvizity : OKN2319711
• Je prerekvizitou pro: OKN2319915, OKN2319911

Anotace

čeština

Předmět OKN2319811 navazuje na předchozí výuku didakticky zaměřených předmětů studia informačních a komunikačních technologií, zvláště pak na příslušné tematické celky z Edukační technologie a ICT ve vzdělávání. Předmět se zaměřuje především na praktické aspekty uplatnění konstruktivistické teorie učení, konstruktivních přístupů k edukaci a příslušných výukových metod. V souladu s převažující didakticko-metodickou orientací druhého cyklu studia je cílem předmětu rozvinout schopnost studentů didakticky a technicky vhodným způsobem transformovat nabyté vědomosti a dovednosti do reálných výukových aktivit s konstruktivním, resp. problémovým a projektovým zaměřením založených na využití ICT, a tak celkově zlepšit způsobilost studentů ve směru praktické aplikace ICT ve vzdělávání.

Poslední úprava: NEUMAJER/PEDF.CUNI.CZ (24.02.2013)

angličtina

The course OKN2319811 builds on the previous themes oriented on didactic of the technical subjects, especially in the thematic units of educational technology and ICT in education. The course focuses on practical aspects of implementation of constructivist theory of learning, constructive approaches to education and relevant teaching methods. In accordance with the prevailing didactic methodological orientation of the second cycle of study is to develop didactically and technically appropriate manner of the participants to transform the acquired knowledge and skills to real learning activities with constructive, respectively problem and project-based focus on the use of ICT, and thus improve the overall fitness of students in the direction of practical application of ICT in education.

Poslední úprava: NEUMAJER/PEDF.CUNI.CZ (24.02.2013)

Literatura

·       Voogt, J.; Knezek G. ed. International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. Springer International Handbooks of Education, 2009. 1225 s. ISBN: 978-0387733142

·       BRDIČKA, B. Role internetu ve vzdělávání. AISIS, Kladno 2003, ISBN 80-239-0106-0, http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/role/.

·       Portály zabývající se danou problematikou - především Učitelský spomocník, RVP.cz, Česká škola, eTwinning ad.

·       Zdroje Internetu odkazované ze stránek kurzu

·       Materiály a soubory předávané v průběhu semestru

Poslední úprava: NEUMAJER/PEDF.CUNI.CZ (24.02.2013)

Sylabus

Teoretické základy

·       Aktuální výzkumy zabývající se využitím vzdělávacích technologií

·       Porovnání instruktivního a konstruktivního edukačního prostředí

·       Obraz školy 21. Století - žák, učitel, celá škola; problematika 1:1

·       Souvislosti s aktuálním vývojem našeho školství - standardy, kariérní řád, ověřování výukových výsledků

·       Teoretický popis procesu inovace výuky - difuzní model zavádění vzdělávacích technologií do škol

Metodické postupy

·       Instruktivní výukové aplikace (výukové programy a objekty, testy apod.)

·       Konstruktivní výukové aplikace (interaktivní hw+sw, simulace, webquest, vyprávění příběhů apod.)

·       Projektové metody, taxonomie výukových projektů využívajících technologie

·       Výukové hry

·       Víceuživatelská virtuální prostředí, rozšířená realita

·       Uplatnění nástrojů internetu 2. generace ve výuce

·       Volně dostupné zdroje výukových materiálů

·       Hodnocení výukových metod a výsledků

seMestrální práce

·       Online materiál dle specifikace vyučujícího reflektující získané znalosti probírané problematiky

Požadavky k zápočtu

·       Aktivní práce v seminářích, průběžné plnění úkolů

·       Vytvoření a obhájení zápočtové práce z oblasti zaměření předmětu

Zkouška

·       Prokázání příslušné úrovně vědomostí z oblasti zaměření předmětu

·       Prokázání způsobilosti aplikovat příslušné vědomosti při řešení praktických problémů

Poslední úprava: NEUMAJER/PEDF.CUNI.CZ (24.02.2013)