Sppg znevýhodněného člověka s KP I. - OBSP18710

• Anglický název: Special Education - Individuals with Multiple Handicap I
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2011 do 2014
• Semestr: letní
• E-Kredity: 6
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:2/1, Z+Zk [HT]
• Počet míst: 90 / 82 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Mgr. Pavlína Šumníková, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Mgr. Pavlína Šumníková, Ph.D.
• Prerekvizity : OBSP18730
• Je prerekvizitou pro: OBSP18736, OBSP18720, OBSP18745
• Je záměnnost pro: OK0218115, OBSP18115

Anotace

čeština

Celistvost člověka a kombinované postižení, vícečetná vada, přídatná porucha, symptomatická vada. Terminologické vymezení, modely vnímání osob s kombinovaným postižením. Institucionální a pedagogický doprovod, sociální podpora. Změny v kognitivním a emocionálním vývoji kombinovaně postižených jedinců. Speciálně pedagogická diagnostika osob s kombinovaným postiženým a následné vytváření individuálních studijních plánů, možnosti speciálně pedagogické podpory v jednotlivých věkových kategoriích. Psychomotorický vývoj jedince se zřetelem na odchylky u dítěte s kombinovaným postižením. Senzomotorický vývoj dítěte s kombinovaným postižením a možnost speciálně pedagogické podpory, rozvoj jednotlivých smyslů. Možnosti komunikace kombinovaně postiženého jedince. Vliv vícečetného postižení na kvalitu života jedince a rodiny. Úloha speciálního pedagoga, rodiny a ostatních odborníků při týmové práci. Součástí výuky je Program řízené reflexe pro speciální pedagogy.

Poslední úprava: Šumníková Pavlína, PhDr. Mgr., Ph.D. (11.01.2017)

angličtina

Integrity of a person, and combined disability, multiple impairments, accessory impairment, symptomatic impairment. Terminology, model of perception of persons with multiple disabilities. Institutional and educational conduct, social support. Changes in cognitive and emotional development of individuals with multiple disabilities. Special education diagnosis of people with multiple disabilities, followed by a creation of individual educational plans. Possibilities of communication of combined handicapped individual. Influence of multiple disabilities to quality of life of an individual and his/her family. Role of special educator, family, and other professionals at team work. Program of Guided Reflection is a part of classes.

Poslední úprava: MLCKOVA/PEDF.CUNI.CZ (07.03.2010)

Literatura

JANKOVSKÝ, J. Ucelená rehabilitace dětí a tělesným a kombinovaným postižením : somatopedická a psychologická východiska. Praha : TRITON, 2001. ISBN: 80-7584-192-7.

LUDÍKOVÁ, L. a kol. Kombinované vady. Olomouc: VUP, 2005.

JELÍNKOVÁ, M. Aktivity volného času pro osoby s těžkým a kombinovaným postižením. Praha : Modrý klíč, 1997. ISBN 80-902494-0-X.

VÍTKOVÁ, M. Těžké postižení dětí / žáků jako trvalé pohrožení života. In VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní speciální pedagogika. Integrace školní a sociální. Brno: Paido, 2004, s. 325-332. ISBN 80-7315-071-9.

VÍTKOVÁ, M. Edukace žáků s těžkým postižením a s více vadami. In In VÍTKOVÁ, M. Integrativní školní (speciální) pedagogika. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, 2004. 2. vydání, s. 152-174. ISBN 80-86633-22-5.

KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L., MADLENER, I., ŘEHŮŘEK, J., VÍTKOVÁ, M. Možnosti reedukace zraku při kombinovaném postižení. Brno: Paido, 1999.

FRIEDLOVÁ, K. Bazální stimulace v základní ošetřovatelské péči. 2007. Praha: Grada publishing. ISBN 978-80-247-1314-4.

FRIEDLOVÁ, K. Bazální stimulace® pro pečující, terapeuty, logopedy a speciální pedagogy (praktická příručka pro pracující v sociálních službách, dlouhodobé péči a ve speciálních školách). 2015. Tábor: Asociace poskytovatelů sociálních služeb ČR. ISBN 978-80-904668-9-0.

literatura týkající se problematiky osob s hluchoslepotou.

práce s aktuálními českými a zahraničními studiemi, sledování trendů podpory osob s kombinovaným postižením

Poslední úprava: Šumníková Pavlína, PhDr. Mgr., Ph.D. (11.01.2017)

Sylabus

V rámci předmětu jsou průůběžně probírána následující témata:

1. Terminologické vymezení osob s kombinovaným postižením, filozofická východiska, aktuální trendy pohledu na danou problematiku, možnosti podpory osob s kombinovaným postižením

2. Možnosti výchovy a  vzdělávání žáků s kombinovaným postižením, legislativní rámec dané problematiky 

3. Diagnózy predikující kombinované postižení s aspektem na sociální model 

4. Hluchoslepota: etiologie, klasifikace osob s hluchoslepotou, terminologické vymezení (různé modely v rámci mezinárodní klasibikace), možnosti budování komunikace, organizace podílející se na podpoře osob s hluchoslepotou

5. Člověk s tělesným a kombinovaným postižením: etiologie, klasifikace osob s tělesným a kombinovaným postižením, možnosti speciálně pedagogické podpory

6. Vliv multisenzoriální stimulace a využití bazální stimulace, facilitační techniky jako možnost podpory osob s kombunivaným postižením

7. Stáří jako jeden z aspektů osob s kombinovaným postižením, možnosti uplatnění speciálních pedagogů v této oblasti

Předmět je podpořen systémem Moodle.

Poždadavky pro splnění předmětu:

Studenti Oborového studia speciální pedagogiky: účast na seminářích, průběžné plnění zadávaných úkolů v rámci seminářů, zápočet obsahuje test z latinské terminologie. Zkouška: písemný test na základě probraných témat + úsní zkoušení.

Studenti oboru Psychologie a speciální pedagogika: ke zkoušce napsat práci na zadané téma (bude zadáno na 1. přednášce), termín odevzdání bude jasně stanoven. V případě neodevdání práce studentovi propadá 1. termín zkoušky. Zkouška: písemný test na základě probraných témat + ústní zkoušení.

Poslední úprava: Šumníková Pavlína, PhDr. Mgr., Ph.D. (11.01.2017)