Souvislá praxe z RJ na SŠ s reflexí - OPNR4R033A

• Anglický název: Coherent Russian Language Teaching Practice at High School
• Podoba výuky: seminář+praxe
• Zajišťuje: Katedra germanistiky, romanistiky, slavistiky a lingvodidaktiky (41-KGRSL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025 do 2025
• Počet semestrů výuky: 1
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 24 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / 10 (99)
• Maximální kapacita předmětu: 99
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Forma uskutečňování: prezenční
• Možnost opakovaného zápisu: 2 / 2 / 3 / 2
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPNR4R012A

Anotace

čeština

Předmět prověřuje praktickou schopnost aplikace teoretických lingvodidaktických poznatků při vlastní výuce ruského jazyka na střední škole, jakož i schopnost studenta zvládnout výchovně-vzdělávací proces v jeho nejširších souvislostech. Student prokazuje schopnost využívat všechny jazykové prostředky k formování všech složek komunikační kompetence žáků se zřetelem k jejich individualitě i k specifikům výuky ruštiny na střední škole v českém školním prostředí. V rámci souvislé praxe z ruského jazyka student realizuje vlastní výukovou činnost, vykonává i všechny další činnosti spojené s profesí učitele střední školy, přičemž vypracovává vlastní portfolio a další zadané úkoly. Veškerou činnost student průběžně diskutuje a reflektuje s fakultním učitelem a oborovým didaktikem, po skončení praxe pak následuje podrobná reflexe a zhodnocení celé praxe.

Poslední úprava: Konečný Jakub, PhDr., Ph.D. (05.09.2019)

angličtina

This course examines the practical ability to apply theoretical lingvodidactic knowledge in the teaching of Russian in secondary school, as well as the student's ability to master the educational process in its broadest context. The students demonstrate the ability to use all language means to form all components of pupils' communication competence with regard to their individuality and the specifics of teaching Russian at secondary school in Czech school environment. As part of a practice in the Russian language, the students implement their own teaching activities, perform all other activities related to the profession of a secondary school teacher, while creating their own portfolio and managing other assigned tasks. The students continuously discuss and reflect on all activities with the faculty teacher and the departamental didactics specialist, after finishing the practice there is a detailed reflection and evaluation of the whole practice process.

Poslední úprava: Liptáková Zuzana, PaedDr., Ph.D. (17.04.2021)

Cíl předmětu

Studující

- rozumí obecně-pedagogickým i oborově-didaktickým principům a zásadám výuky ruského jazyka na jednotlivých druzích středních škol, přičemž tyto principy a zásady uplatňuje ve vlastní výuce.

Poslední úprava: Rozboudová Lenka, PhDr., Ph.D. (05.09.2024)

Deskriptory

Reflektivní semináře na fakultě: 12 hodin (semestr)

Samostudium literatury: 12 hodin (semestr)

Doba věnovaná pozorování výuky: min. 4 hodiny  (semestr)

Přímá výuková činnost: 12 hodin (semestr)

Reflektivní rozhovory s provázejícím učitelem: 12 hodin

Plnění průběžných úkolů, přípravy na výuku, související činnosti ve škole  a tvorba portfolia:  hodin 60 (semestr)

Celkem 112 hodin

Poslední úprava: Rozboudová Lenka, PhDr., Ph.D. (29.08.2025)

Podmínky zakončení předmětu

Praxe  na SŠ -  ZS  2025/2026

 Termín praxe 3. 11. - 28. 11. 2025 (pro oba předměty dohromady)

 

Požadavky k zápočtu:

1. do 31.10.2025 odevzdat vypracovaný plán práce na praxi a rozvrh vlastních vyučovacích hodin - jasně v rozvrhu označte náslechy a vlastní výstupy, uveďte přesné časy vyučovacích hodin a místnost + tel. kontakt na vás
2. 100% účast na souvislé praxi (plný počet vlastních výstupů, hospitace, každodenní přímé zaměstnání studenta ve škole) - absenci nutno nahradit!
3. realizace minimálně 12 hodin přímé výuky  - po praxi odevzdat vypracované přípravy na hodiny s podpisem fakultní učitelky, po každé hodině bude proveden rozbor hodiny s fakultní učitelkou, případně hospitujícím členem KRL
4. odevzdání záznamů o hospitaci u fakultní učitelky - minimálně 3 hodiny, přičemž s fakultní učitelkou student provede po každé hospitaci rozbor sledované hodiny - v hospitačním záznamu uveďte jednotlivé aktivity, včetně použitých metod, organizačních forem a času, dále sledujte kontakt učitele se žáky, způsob komunikace (ČJ X RJ, způsob oslovování, vyvolávání žáků, hodnocení žáků v průběhu hodiny atd.), práci s technikou, zápisy na tabuli, řešení případné nekázně, pohyb učitele po třídě … Lze využít hospitační formulář z předmětu Náslechová praxe ze ZS
5. odevzdání záznamu z jedné vybrané další navštívené činnosti učitelů (jednání předmětové komise, třídnická hodina, pedagogická rada, provozní porada, jednání výchovného poradce či školního preventisty, třídní schůzka, jednání s rodiči, kulturní či sportovní akce školy…)
6. sestavení a odevzdání tematického plánu pro jednu třídu na jeden rok
7. seznámení se se ŠVP školy jako v obecné rovině, tak zejména se zaměřením na RJ - ústně se vás zeptám po praxi na jeho specifika
8. odevzdání sebereflexe - sebehodnocení vlastních výstupů, co vám šlo a co byste naopak chtěli zlepšit, co vám praxe přinesla…, obsahem sebereflexe musí být i výčet a kvantifikace všeho, čeho se student zúčastní (porady, dozory, studium dokumentů, práce s pomůckami) a porovnání praxe na ZŠ a SŠ
9. plnění veškerých pokynů fakultní učitelky
10. pozitivní hodnocení fakultní učitelky (včetně všech mimovyučovacích aktivit)
11. předložení certifikátu o absolvování moodle kurzu Učitelství - Bezpečnostní proškolení před praxí na  https://dl2.cuni.cz/course/view.php?id=3351, Heslo: BezpecnaPraxeU .

  Po ukončení souvislé pedagogické praxe odevzdáte portfolio se všemi požadovanými materiály nejpozději do 9.12.2025.

Poslední úprava: Rozboudová Lenka, PhDr., Ph.D. (29.08.2025)

Literatura

AKIŠINA, А. А., КAGAN, О. Е. Učimsja učiť.Moskva : Russkij jazyk, 2010. ISBN 978-5-88337-044-0.

FEDOTOVA, N. L. Metodika prepodavanija russkogo jazyka kak inostrannogo. Sankt-Petěrburg : Zlatoust, 2013. ISBN 978-5-86547-684-9.

HENDRICH, J. a kol. Didaktika cizích jazyků. Praha : SPN, 1988.

CHODĚRA, R. Didaktika cizích jazyků : úvod do vědního oboru.  Praha : Academia, 2006. ISBN 978-80-200-2274-5.

JELÍNEK, S., PURM, R., VESELÝ, J. Didaktika ruského jazyka : vybrané kapitoly. Hradec Králové : Gaudeamus, 2003.  ISBN 80-7041-174-0.

KONEČNÝ, J., ROZBOUDOVÁ, L. Didaktika fonetiky a grafiky ruského jazyka v praxi. Praha : Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2019. Dostupné z: <https://www.futurebooks.cz/books/pedfa_esf_6/>

Metodičeskaja masterskaja. Moskva : Russkij jazyk. Kursy, 2012. ISBN 978-5-88337-217-8.

RADA EVROPY. Společný evropský referenční rámec pro jazyky. Olomouc : Univerzita Palackého, 2002. ISBN 80-244-0404-4.

ROZANOVA, S. P. Prepodavateljam RKI. Sto sorok cem poleznych voprosov. Moskva : Flinta, 2015. ISBN 978-5-9765-2043-1.

ROZBOUDOVÁ, L., KONEČNÝ, J. Sovremennaja didaktika russkogo jazyka: jazykovyje sredstva. Praha: Karolinum, 2018. ISBN 978-80-246-4277-2.

ŠČUKIN, A. N. Metodika prepodavanija russkogo jazyka kak inostrannogo. 2. vyd. Moskva : Vysšaja škola, 2010. ISBN 978-5-06-006231-1.

VESELÝ, J. Problematika vyučování ruštině jako blízce příbuznému jazyku. Praha : SPN, 1985.

Poslední úprava: Konečný Jakub, PhDr., Ph.D. (05.09.2019)

Sylabus

1. Specifika výuky RJ na střední škole.

2. Kurikulární a programové dokumenty (SERRJ, RVP, Katalog požadavků ke společné části maturitní zkoušky).

3. Vedení třídy, práce se skupinou.

4. Práce s jazykovými prostředky a rozvoj řečových dovedností na SŠ.

5. Zapojení ICT do výuky.

6. Specifika didaktických materiálů pro žáky na SŠ.

7. Motivace a aktivizace žáka.

8. Evaluace a autoevaluace.

9. Hospitace ve výuce a její reflexe.

10. Plánování, realizace a reflexe výukové jednotky.

Poslední úprava: Rozboudová Lenka, PhDr., Ph.D. (17.01.2024)

Výsledky učení

Studující

- stanovuje adekvátní cíle vyučovací jednotky,

- plánuje vyučovací jednotku v souladu se stanovenými cíli výuky,

- efektivně rozvíjí jazykové návyky a řečové dovednosti žáků dle stanoveného cíle,

- kriticky hodnotí nabízené výukové materiály v učebnici, využívá je efektivně, v případě potřeby vytváří vlastní doplňkové výukové materiály,

- průběžně formativně hodnotí výukový proces a výsledky učení žáků,

- vhodným způsobem motivuje žáky k učení,

- při vlastní výuce respektuje všechny didaktické principy výuky cizího jazyka.

Poslední úprava: Rozboudová Lenka, PhDr., Ph.D. (05.09.2024)