Pedagogická a filozofická antropologie - OPNQ1O122A

• Anglický název: Educational and philosophical anthropology
• Zajišťuje: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:2/1, Z+Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (10)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Naděžda Pelcová, CSc.
• Prerekvizity : OPNQ1Q110A

Anotace

čeština

V evropském myšlení převládala klasická představa filosofického zázemí výchovných konceptů, jímž je filosofická antropologie. Tématem semináře je seznámení s tzv. "vzorci lidství", které se staly základem a východiskem většiny moderních pedagogických konceptů a jejich kritika v pedagogice duchovědné a postmoderní.

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (18.05.2019)

angličtina

The concept of philosophical anthropology corresponds to the traditional idea of European thinking that educational concepts should be based on philosophical background. The aim of the course is to introduce students to so-called "patterns of humanity", which became the basis of majority of modern pedagogical concepts. The criticism of this attitude became the base of spiritual-scientific (or humanistic) and post-modern pedagogy.

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (18.05.2019)

Podmínky zakončení předmětu

Student samostatně zpracovává formou semestrální práce zadané téma na základě studia pramenů. Obhajoba odevzdané písemné práce je součástí ústní zkoušky.

Ústní zkouška předpokládá studium 3 titulů základní povinné literatury k problematice filosofie výchovy.

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (18.05.2019)

Literatura

Povinná literatura

PELCOVÁ, Naděžda. Vzorce lidství: filosofické základy pedagogické antropologie. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-756-5.

 

Literatura doporučená

PELCOVÁ, Naděžda a Ilona SEMRÁDOVÁ. Fenomén výchovy a etika učitelského povolání. Praha: Karolinum, 2014. ISBN 978-80-246-2636-9.

CICHÁ, Martina. Integrální antropologie. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-816-0.

STARK, Stanislav. Filosofie výchovy jako filosofie lidské aktivity a dialogu: se zaměřením na učení Hanse-Georga Gadamera a Otto Friedricha Bollnowa. Plzeň: Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk, 2006. ISBN 80-7380-012-8.

STARK, Stanislav. Filozofie člověka v historickém kontextu. Plzeň: Katedra filozofie Filozofické fakulty Západočeské univerzity, 2008. ISBN 978-80-7043-711-7.

SOKOL, Jan a Zdeněk PINC. Antropologie a etika. Praha: Triton, 2003. ISBN 80-7254-372-5.

SOKOL, Jan. Člověk jako osoba: filosofická antropologie. Třetí, rozšířené vydání. Praha: Vyšehrad, 2016. Moderní myšlení. ISBN 978-80-7429-682-6.

KRATOCHVÍL, Zdeněk. Výchova, zřejmost, vědomí. V Praze: Herrmann & synové, 1995. 199 s. ISBN 80-238-0473-1.

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (18.05.2019)

Sylabus

Možné tematické okruhy předmětu:

• Uvedení do diskurzu filosofické a pedagogické antropologie a možnosti tázání po člověku.
• Antropologický rozměr antického mýtu, mytické myšlení.
• Antropologická paradigmata: zoon logon echon, animal rationale, imago Dei a ego cogito.
• Sebeporozumění novověkého člověka jako biosociální bytosti, jako bytosti věřící, jako bytosti mravní, jako bytosti kulturní. Homo mensura, homo educandus, homo faber, homo ludens, homo viator, homo sacer.
• Paradigmata výchovy.
• Sebepojetí člověka v pojmech osoba, osobnost, existence, přirozenost člověka, podstata člověka, subjektivita. Smích, smysl pro humor, stud jako atributy lidství. Bio-psycho-sociálně-duchovní jednota osobnosti.
• Člověk jako bytost rozumějící – smysl lidského života a dějinnost.

· 

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (18.05.2019)