Cílem předmětu je rozvíjet poznatkovou základnu oborové didaktiky, tj. znalost soustavy základních didaktických poznatků a dovednost orientace ve složité problematice obsahu i procesu vyučování a učení se. Na základě znalosti oblastí stanovování cílů, komunikační kompetence a plánování se v rámci tohoto předmětu seznámí studenti se základními principy osvojování jazykových prostředků, a to jak v teoretické, tak v praktické rovině. Ukázky videonahrávek (i z praxe studentů) a jejich reflexe podporují u studentů rozvoj schopnosti vidět konkrétní aspekty výuky, problémové situace, ale i klást otázky a kriticky analyzovat a hodnotit zkušenosti vlastní i cizí. Následné mikrovýstupy studentů, včetně jejich sebehodnocení a hodnocení, podporují rozvoj schopnosti stanovovat cíle, plánovat, realizovat a hodnotit vlastní výuku i výuku jiných. Obsahem předmětu jsou témata: Vyučovací hodina, plánování a příprava vyučovací hodiny. Osvojování jazykových prostředků: gramatika, slovní zásoba, zvuková a grafická stránka německého jazyka. Pozitivní vliv transferu, možnosti eliminace interference při výuce německého jazyka.
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (21.08.2025)
The aim of the course is to develop the knowledge base of subject didactics, ie knowledge of the system of basic didactic knowledge and the ability to orientate in complex issues of content and the process of teaching and learning. On the basis of knowledge of the areas of goal setting, communication competence and planning, students will get acquainted with the basic principles of language acquisition, both in theoretical and practical level. Samples of video recordings (also from students 'practice) and their reflections support students' development of the ability to see specific aspects of teaching, problematic situations, but also to ask questions and critically analyze and evaluate their own and other people's experiences. Subsequent micro-outputs of students, including their self-assessment and evaluation, support the development of the ability to set goals, plan, implement and evaluate their own teaching and the teaching of others. The content of the course includes topics: lesson, planning and preparation of lessons. Acquisition of language resources: grammar, vocabulary, audio and graphic aspects of the German language. Positive effect of transfer, possibilities of interference elimination in German language teaching.
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (21.08.2025)
Cíl předmětu
Studující:
vytvoří návrh vyučovací hodiny se zohledněním požadované struktury a s důrazem na osvojování jazykových prostředků,
aplikuje získané didaktické a metodické znalosti a dovednosti při návrhu prezentace a procvičování jazykových prostředků, tj. gramatiky, slovní zásoby, zvukové a grafické stránky jazyka,
predikuje možný vliv transferu a interference a přizpůsobuje prezentaci učiva těmto procesům.
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (21.08.2025)
Deskriptory
Celková časová zátěž studenta
150 hodin
Odpovídající množství kreditů
5
Přidělené kredity
5
Zakončení
ZK
Přímá výuka
Přednášky:
1
Cvičení:
2
Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky
30 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení
50 minut
Samostudium literatury (za semestr)
18 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)
20 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)
25 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce
0 hodin
Příprava na zápočet
0 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška
25 hodin
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (21.08.2025)
Podmínky zakončení předmětu
Pro úspěšné absolvování předmětu je třeba splnit následující podmínky:
aktivní účast na seminářích (80% docházka)
průběžné plnění úkolů
úspěšné absolvování testu znalosti jazykového obsahu vybraného učebnicového souboru
Zkouška:
zkouška bude obsahovat témata probíraná na přednáškách a seminářích dle cílů a výsledků učení
ke zkoušce si studenti přípraví návrh na didaktizaci 3 vyučovacích hodin obsahujících prezentaci a prvotní procvičování všech jazykových prostředků
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (21.08.2025)
Literatura
HENRICI, Gert, RIEMER, Claudia. Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache mit Videobeispielen. 3. unveränderte Aufl. Band 1, 2. Hohengehren: Schneider Verlag, 2001. ISBN 3-87116-796-7, 3-87116-797-5.
JANÍKOVÁ, Věra. Autonomní učení a lexikální strategie při osvojování cizích jazyků. Brno: Masarykova Univerzita, Pedagogická fakulta, 2007. ISBN 978-80-210-4433-3.
KOEPPEL, Rolf. Deutsch als Fremdsprache – Spracherwerblich reflektierte Unterrichtspraxis. 2. Überarb. Aufl. Hohengehren: Schneider Verlag, 2013. ISBN 978-3-8340-1185-5.
RÖSLER, Dietmar. Deutsch als Fremdsprache : Eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler, 2012. ISBN 978-3-476-02300-1.
BARKOWSKI, Hans, KRUMM, Hans-Jürgen (Hg.). Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen: Francke (UTB), 2010. ISBN 978-3-8252-8422-0.
KRUMM, Hans-Jürgen, FANDRYCH, Christian, HUFEISEN, Brita, RIEMER, Claudia (Hg.). Deutsch als Fremd- und Zweitsprache : Ein Internationales Handbuch. Berlin, New York: de Gruyter, 2010. ISBN 978-3-1102-4024-5.
Společný evropský referenční rámec pro jazyky : Jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme. Council of Europe. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0404-4.
