Souvislá praxe v dějepisu na ZŠ s reflexí - OPND4D023A

• Anglický název: Continuous Teaching Practice at Lower Secondary School
• Zajišťuje: Katedra dějin a didaktiky dějepisu (41-KDDD)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 24 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / 162 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Václava Kofránková, Ph.D.; PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D.; Mgr. Tomáš Mikeska
• Vyučující: doc. PhDr. Jiří Hnilica, Ph.D.; PaedDr. František Parkan; Mgr. David Venclík, Ph.D.

Anotace

čeština

Cílem praxe na základní škole je prokázat schopnost aplikovat v praxi znalosti a dovednosti získané v didaktice dějepisu. Studenti se připravují na výuku a učí pod dohledem provázejících učitelů na školách. Každá hodina je učitelem nebo zástupcem školy monitorována a po skončení hodiny rozebírána, aby studenti získali zpětnou vazbu. Součástí praxe jsou i náslechy ve vyučovacích hodinách provázejícího učitele, z nichž studenti předloží hospitační záznam (pozorování a analýza hodin). Studenti se ve škole účastní všech akcí souvisejících s výukou dějepisu, např. exkurzí, projektů nebo dějepisných olympiád. Praxe na školách je v seminářích na fakultě doplněna společnou reflexí, v níž studenti rozebírají konkrétní učitelské výzvy a výukové situace a s přihlédnutím ke kompetenčnímu rámci absolventa učitelství (KRAAU) reflektují rozvoj svých učitelských kompetencí. S podrobnostmi o výkonu praxe a s konkrétními metodickými pokyny budou posluchači seznámeni vyučujícím předmětu před zahájením praxí. - Inovace předmětu vznikla v rámci projektu OP JAK Podpora rozvoje učitelských kompetencí (PRoUK), registrační číslo: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008385.

Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (23.02.2026)

angličtina

The goal of practice at elementary school is to demonstrate the ability to apply the knowledge and skills acquired in history didactics in practice. Students learn under the supervision of school teachers (the head teachers of the practice). Each lesson is monitored by the teacher or a school representative and discussed after the lesson with the aim of providing feedback to the students. The practise also includes listening to the head teacher's lessons, from which the students submit an observation record (observation and analysis of the lessons). Students participate in all events related to history teaching at school, e.g. excursions, projects or history olympiads. The internship at schools is complemented by joint reflection in seminars at the faculty, in which students discuss specific teaching challenges and teaching situations and, taking into account the competence framework for a teacher graduate (KRAAU), reflect on the development of their teaching competences. Students will be introduced to the details of the practice and specific methodological instructions by the subject teacher before starting the practice. - The subject innovation was created within the OP JAK project Support for the Development of Teaching Competences (PRoUK), registration number: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008385.

Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (23.02.2026)

Deskriptory

Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	30 minut
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu praxe	60 minut
Samostudium literatury (za semestr)	10 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	10 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	9 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce	0 hodin
Příprava na zápočet	10 hodin

Poslední úprava: Entnerová Kateřina, DiS. (11.01.2022)

Podmínky zakončení předmětu

Absolvování praxe s kladným hodnocením od provázejícího učitele. Odevzdání rozboru náslechových hodin (hospitace) a písemná reflexe vlastní výuky (s využitím kompetenčního rámce absolventa učitelství - KRAAU).

Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (23.02.2026)

Literatura

JULÍNEK Stanislav a kol., Základy oborové didaktiky dějepisu, Brno 2004. ISBN 80-210-3495-5

BENEŠ Zdeněk, Co je (dnes) didaktika dějepisu? Pedagogická orientace, 21(2), 2011, s. 193–206.

Poslední úprava: Beránková Iva, PhDr. (27.01.2020)

Sylabus

1. Úvodní semináře - praktické, didaktické a metodické pokyny k tvorbě příprav na hodiny a k realizaci hodin (KRAAU 1.1, 1.2, 2.1, 2.2). 

2. Náslechy a výuka ve školách v určeném rozsahu (odevzdání hospitačních protokolů z náslechů, reflexe praxe s provázejícím učitelem). (KRAAU 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 5.1)

3. Reflektivní semináře - prezentace zkušeností z praxe a náslechů, zpětná vazba od vedoucího praxe (KRAAU - celek s důrazem na oblast 6).

Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (23.02.2026)

Výsledky učení

Student vytváří strukturované přípravy na hodinu odpovídající stupni školy, aktuálním kurikulárním dokumentům, probíranému tématu a potřebám žáků  (KRAAU 1.1, 1.2, 2.1, 2.2). 

Student samostatně a zodpovědně realizuje výuku (KRAAU 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3).

Student samostatně a v konzultacích s provázejícím učitelem reflektuje efektivitu své výuky (KRAAU  2.4, 2.5, 5.1). 

Student reflektuje potřeby žáků v rámci procesu výuky (KRAAU 2.1, 2.2). 

Student analyzuje stav a rozvoj svých učitelských kompetencí s ohledem na jednotlivé oblasti kompetenčního rámce absolventa učitelství (KRAAU - celek s důrazem na oblast 6).

Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (23.02.2026)