Souvislá praxe z biologie na SŠ s reflexí - OPNB2B110A

• Anglický název: Biology Teacher Training with Reflection (ISCED 3)
• Zajišťuje: Katedra biologie a environmentálních studií (41-KBES)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/3, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / 0 (60)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Linda Brůnová, Ph.D.; PhDr. Karel Vojíř, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Adam Nejedlý
• Prerekvizity : OPNB2B107A
• Záměnnost : ON1302014, ON2302014

Anotace

čeština

Obsahem kurzu je vykonání praxe na střední škole (vyšší sekundární vzdělávání, ISCED 3), kde student nejprve absolvuje náslechové hodiny biologie a následně sám vybrané vyučovací hodiny biologie povede. Konkrétně se jedná o 8 náslechových hodin, které student hospituje. Z náslechových hodin student zpracuje písemné reflexe dle zadání. Poté student sám odučí 10 vyučovacích hodin biologie. Na hodiny zpracuje písemné přípravy dle zadání. Jedna z odučených hodin bude hospitována garantem praxí formou pořízení videozáznamu z hodiny dle pokynů/umožnění on-line hospitace v hodině. V rámci reflektivních seminářů je pozornost zaměřena zejména na analýzu a návrhy alterací hospitované a následně i realizované výuky. Kurz bude zakončen závěrečným kolokviem s vyučujícím kurzu.

Poslední úprava: Nejedlý Adam, PhDr. (11.09.2023)

angličtina

The content of the course is the practice at the upper secondary school (ISCED 3), where the student first completes observation of biology lessons and then leads selected biology lessons. Specifically, these are 8 observation lessons, when the student visits the assigned teacher. From the observation lessons, the student will process written reflections according to the assignment. Then the student teaches 12 lessons. He/she will prepare written plans for the lessons. One of the lessons will be observed by the lector of practice in the form of taking a video recording of the lesson according to the instructions/allowing online attendation in the lesson, then reflection will be carried out with the student. In the reflective seminar, attention is focused on the analysis and proposal of alterations to the observed and implemented lessons. The course will be ended with a final meeting with the lector of practice.

Poslední úprava: Nejedlý Adam, PhDr. (11.09.2023)

Deskriptory

Výuka spočívá v úvodnímu a závěrečnému semináři a dvoum průběžným reflektivním seminářům (celkem 12 VH). Dále v hospitování výuky (minimálně 8 VH), přípravě, realizaci a vlastní reflexi výuky (minimálně 12 VH) a průběžné reflexi s fakultním učitelem.

Semináře budou probíhat v časech dle rozvrhu.

Zasílání videozáznamů bude probíhat přes uložiště (přesný odkaz bude sdělen na úvodním setkání). Ostatní úkoly budou odevzdány do MS Teams, kde také bude probíhat zpětná vazba k zaslaným materiálům.

V případě nemožnosti prezenční výuky budou praxe plněny účastí na online výuce. Semináře budou probíhat prostřednictvím videohovoru v časech dle rozvrhu.

Poslední úprava: Nejedlý Adam, PhDr. (11.09.2023)

Podmínky zakončení předmětu

• absolvování kurzu Proškolení před pedagogickými praxemi v MOODLe a odevzdání vygenerovaného osvědčení
• odevzdání dohody o provedení práce uzavřené s fakultním učitelem
• účast a písemná reflexe 8 VH náslechů výuky biologie na SŠ
• příprava, realizace a písemná reflexe 10 VH biologie na SŠ
• odevzdání všech úkolů dle zadaných termínů (pokud nebudou úkoly odevzdány včas, není možná účast na reflektivních seminářích a tedy ani ukončení předmětu)
• aktivní práce s autoevaluací
• aktivní účast na všech seminářích (úvodní - 90 min, 2 průběžné - každý 180 min, závěrečný - 90 min)
• umožnění hospitace na 1 vyučovací hodině formou pořízení videozáznamu z hodiny dle pokynů/umožnění on-line hospitace v hodině a aktivní účast na následném rozboru výuky
• odevzdání přehledu o plnění praxí

Poslední úprava: Nejedlý Adam, PhDr. (11.09.2023)

Literatura

Dytrtová, R. (2009). Učitel-Příprava na profesi. Grada Publishing as.

Hrabal V., Pavelková, I. (2010). Jaký jsem učitel. Portál

Kolektiv autorů (2012). Jak být dobrý učitel?: Tipy a náměty pro třídní učitele. Raabe

Kolektiv autorů (2012). Problémy se třídou?: Tipy a náměty pro třídní učitele. Raabe

Řezníček, J., Rusek, M. (2014). DidaEtika : opora pro studenty na souvislých pedagogických praxích a pro začínající učitele. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Vašutová, J. (2009). Být učitelem. Co by měl učitel vědět o své profesi. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Učebnice pro výuku přírodopisu na 2. stupni ZŠ

Mazáčová, N. (2014) Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů 2. stupně ZŠ a SŠ. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Fisher, R., & Balcar, K. (2004). Učíme děti myslet a učit se: praktický průvodce strategiemi vyučování. Portál

Cangelosi, J. S. (2000). Strategie řízení třídy: jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. Portál.

Jančaříková, K. a kol. (2022). Didaktické zásady v přírodovědném vzdělávání. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Poslední úprava: Nejedlý Adam, PhDr. (11.09.2023)

Sylabus

1. úvodní seminář (organizace praxe, požadované výstupy),

2. praxe – každý student individuálně (8 náslechových hodin, 10 vlastních vyučovacích hodin),

3. rozbor vlastních vyučovacích hodin s fakultním učitelem

4. autoevaluace pedagogického působení na SŠ

5. hospitace garanta praxí na 1 vyučovací hodině výhradně formou pořízení videozáznamu z hodiny dle pokynů/umožnění on-line hospitace v hodině a následný rozbor

6. průběžné reflektivní semináře na fakultě

7. zpracování reflexí dle požadovaného zadání – každý student individuálně,

8. závěrečný reflektivní seminář.

Poslední úprava: Nejedlý Adam, PhDr. (11.09.2023)

Studijní opory

-

Poslední úprava: Nejedlý Adam, PhDr. (04.10.2023)