Didaktika anglického jazyka I - OPNA3A012A

• Anglický název: English language didactics I
• Zajišťuje: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 6
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/2, Z+Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 20 / 20 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. Aline Germain-Rutherford; PhDr. Bohuslav Dvořák, Ph.D.
• Vyučující: Gamze Korbek, Ph.D.
• Je korekvizitou pro: OPNA3A013A
• Je prerekvizitou pro: OPNA3A026A, OPNA3A022A

Anotace

čeština

Cílem předmětu je rozvíjet poznatkovou základnu učitelství. Na základě znalosti oblastí stanovování cílů, komunikační kompetence, plánování atd. a v koordinaci se základními principy výuky jazykových prostředků se v rámci tohoto předmětu seznámí studenti s principy rozvoje řečových dovedností, a to jak v teoretické, tak v praktické rovině. Mikrovýstupy studentů, včetně jejich sebehodnocení a hodnocení, podporují rozvoj schopnosti stanovovat cíle, plánovat, realizovat a hodnotit vlastní výuku i výuku kolegů. Pro potřeby pozorování výuky a její reflexe budou studenti využívat pozorovacích archy. Tematické celky: 1. Receptivní řečové dovednosti: poslech a čtení 2. Produktivní řečové dovednosti: mluvení a psaní 3. Tvorba vlastních materiálů/aktivit 4. Mikrovyučování v rámci jednotlivých řečových dovedností s reflexí

Poslední úprava: Chalupský Petr, doc. PhDr., Ph.D. (27.05.2020)

angličtina

The aim of the course is to develop the knowldge basis of the teaching profession. Based on the ability to set aims, communicative competemcy, lesson planning etc., and in coordination with the principles of teaching language systems, within the framework of this course the students will get acquainted with the basic principles of the development of language skills, both in the theoretical as well as practical way. Microteaching, including its evaluation and self-evaluation, supports the development of the ability to set aims, plan, realize and evaluate the students´ own teaching as well as the teaaching of their colleagues. For the purposes of their microteaching and consquent reflection the students will use observation feedback forms. Topics: 1 Receptive language skills: listening and reading 2 Productive language skills: speaking and writing 3 Production of their own teaching materials/activities 4 Microteaching within the framework of individual skills + the follow up reflection

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)

Deskriptory

čeština

5 kreditů

samostatné studium literatury - 20 hodin/semestr

práce se studijními materiály - 20hodin/semestr

plnění průběžných úkolů - 19 hodin/semestr

bez seminární práce

 

Po dohodě se studenty může přednáška i online v prostředí google meet.

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (06.09.2021)

angličtina

5 credits

independent literature sources study - 20 hours/semester

work with supllementary materials - 20 hours/semester

doing homework - 19 hours/semester

no seminar work

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Požadavky k ukončení kurzu:

- docházka - minimálně 80%

- aktivní účast ve výuce, včetně aktivit založených na domácí četbě a domácích úkolech

- odevzdání příprav nahodimu/aktivit jako podkladů pro mikrovyučování

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)

angličtina

Course requirements:

- attendance (80%)

- active participation in class incl. prescribed reading and homework

- lesson plans carried out within micro-teaching sessions

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)

Literatura

čeština

 

Povinné tituly - vybrané kapitoly z:

 Brown, H. (2001). Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. 2nd ed. White Plains, NY: Longman. ISBN 978-013028283.

Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching. Longman. ISBN 0-582-40385-5.

Gover, R., Phillips, D., & Walters, S. (1995).  Teaching Practice Handbook. Heinemann. ISBN 0435240595.

Scrivener, J. (2011).  Learning Teaching: the essentials guide to English language teaching. Oxford: Macmillan.  ISBN 978-1-4050-1399-4.

 

 

Doporučené tituly

• WILSON, JJ. (2008). How to Teach Listening. Harlow: Pearson Education, 2008. 
• ALDERSON, C. N. (2005). With a Chapter on Testing Reading by J. Charles. Teaching reading skills in a foreign language. Second edition. Oxford: Macmillan, 2005. 
• GOH, C. C. M., BURNS, A. (2012) Teaching speaking: a holistic approach. New York: Cambridge University Press.
• HARMER, J. (2004). How to Teach Writing. Harlow: Longman.
• HARMER, J. (1998). How to Teach English. London: Longman.
• HENDRICH, J. et al. (1988). Didaktika cizích jazyků. SPN Praha.
• BROWN, H. (2014). Principles of Language Learning and Teaching. 6th ed. NY: Pearson Education ESL.
• HEDGE, T. (2000). Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford University Press.
• THORNBURY, S. (2006). An A – Z of ELT. Oxford: Macmillan

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)

angličtina

Required titles - selected chapters from: 

 Brown, H. (2001). Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. 2nd ed. White Plains, NY: Longman. ISBN 978-013028283.

Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching. Longman. ISBN 0-582-40385-5.

Gover, R., Phillips, D., & Walters, S. (1995).  Teaching Practice Handbook. Heinemann. ISBN 0435240595.

Scrivener, J. (2011).  Learning Teaching: the essentials guide to English language teaching. Oxford: Macmillan.  ISBN 978-1-4050-1399-4.

 

 

Recommended titles:

• WILSON, JJ. (2008). How to Teach Listening. Harlow: Pearson Education, 2008. 
• ALDERSON, C. N. (2005). With a Chapter on Testing Reading by J. Charles. Teaching reading skills in a foreign language. Second edition. Oxford: Macmillan, 2005. 
• GOH, C. C. M., BURNS, A. (2012) Teaching speaking: a holistic approach. New York: Cambridge University Press.
• HARMER, J. (2004). How to Teach Writing. Harlow: Longman.
• HARMER, J. (1998). How to Teach English. London: Longman.
• HENDRICH, J. et al. (1988). Didaktika cizích jazyků. SPN Praha.
• BROWN, H. (2014). Principles of Language Learning and Teaching. 6th ed. NY: Pearson Education ESL.
• HEDGE, T. (2000). Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford University Press.
• THORNBURY, S. (2006). An A – Z of ELT. Oxford: Macmillan

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)

Požadavky ke zkoušce

čeština

zkouška

zkouška se bude skládat ze tří částí: 1. písemného testu teoretických znalostí o řečových dovednostech - (nutné dosánout nejméně 60% celkového počtu bodů) + následného teoretického pohovoru nad testem

                                                      2. ústního pohovoru - zpětné vazby nad zadanými domácími úkoly

                                                      3. rozhovoru o prostudovaných dílech z doporučené literatury

Součástí hodnocení je i jazyková a formulační úroveň.

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (05.09.2021)

angličtina

The exam consits of 3 parts: 1 written test covering theoretical knowledge about language skills - (it is necessary to achieve minimally 60% of total number of marks) + the follow up theoretical analysis of the test

                                          2 oral feedback on selected homework

                                          3 presentation of 3 works selected from the recommended reading list

 

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)

Sylabus

čeština

Tematické celky:
1. Receptivní řečové dovednosti: poslech a čtení
2. Produktivní řečové dovednosti: mluvení a psaní
3. Tvorba vlastních materiálů/aktivit
4. Mikrovyučování v rámci jednotlivých řečových dovedností s reflexí

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)

angličtina

Topics:
1 Receptive language skills: listening and reading
2 Productive language skills: speaking and writing
3 Production of their own teaching materials/activities
4 Microteaching within the framework of individual skills + the follow up reflection

Poslední úprava: Dvořák Bohuslav, PhDr., Ph.D. (04.09.2021)