|
|
|
||
|
Předmět je určen studentům, kteří se ve studiu nezaměřují na výtvarnou výchovu.
V návaznosti na kurikulární dokumenty vede k hledání průniků výtvarné výchovy s jinými předměty, jejichž obsahem jsou
kulturní vzdělávání a umělecká tvorba. Podporuje i takovou podobu interdisciplinarity, kde umělecké zkoumání předmětů
a jevů doplňuje vědecké poznání.
Ukazuje studentům možnosti zapojení vizuální kultury do obsahu výtvarné výchovy a možnosti zpřístupňování umění.
V návaznosti na předmět Výtvarné transformace učí studenty, jak transformovat vlastní umělecké zkušenosti a poznatky
do učiva výtvarné výchovy, jako základ výtvarných úkolů. V návaznosti na praxi ve školách učí studenty didakticky
analyzovat výtvarné činnosti a reflektovat je s cílem plánovat i realizovat vlastní pedagogické výstupy. Předmět
představuje současné trendy v didaktice výtvarné výchovy a dostupné materiály pro výtvarnou výchovu –
učebnice, pracovní listy a sešity i odbornou literaturu.
Poslední úprava: Novotná Magdalena, doc. Mgr., Ph.D. (06.11.2019)
|
|
||
|
Přímá výuka Přednášky: 12h Cvičení: 12h
Nepřímá výuka Reflexe praxe: 12h Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky: 1h Samostudium literatury (za semestr): 10h Práce se studijními materiály (za semestr): 10h Plnění průběžných úkolů (za semestr): 12h Příprava na zkoušku a zkouška:16h Poslední úprava: Novotná Magdalena, doc. Mgr., Ph.D. (29.06.2021)
|
|
||
|
Aktivní účast na seminářích (80%) Průběžné plnění zadaných úkolů a prezentace reflektivního deníku Zkouška, test Poslední úprava: Novotná Magdalena, doc. Mgr., Ph.D. (07.09.2026)
|
|
||
|
Povinná literatura: FULKOVÁ, M., HAJDUŠKOVÁ, L., SEHNALÍKOVÁ, V. Galerijní a muzejní edukace 1: vlastní cestou k umění: vzdělávací programy Uměleckoprůmyslového musea v Praze a Galerie Rudolfinum v roce 2011. Praha: PedF UK, 2012. FULKOVÁ, M., NOVOTNÁ, M. Výtvarná výchova pro 6. a 7. roč. ZŠ a víceletá gymnázia. Praha: Fortuna, 1997. KITZBERGEROVÁ. L. Didaktika výtvarné výchovy. Praha: PedF UK, 2014. elektronický text Řepa, K. (2022). Didaktické listy pro přípravu lekcí výtvarné výchovy. Jihočeská univerzita, Pedagogická fakulta. TŘEŠTÍK, M. Umění vnímat umění. Praha: Gasset, 2011.
Doporučená literatura: CIKÁNOVÁ, K. Kreslete si s námi. Praha: Aventinum 1992, 1997. FIŠER Z., HAVLÍK V., HORÁČEK, R. Slovem, akcí, obrazem. Brno: MU, 2010. HORÁK, O., FRANTA, J. Proč obrazy nepotřebují názvy? Praha: Labyrint, 2014. KESNER, L. Muzeum umění v digitálním věku. Praha: Argo a NG, 2000. ROESELOVÁ, V. Řady a projekty ve výtvarné výchově. Praha: Sarah, 1997. SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999. PODLIPSKÝ, R., VANČÁT, J., UHL SKŘIVANOVÁ, V., ZIKMUNDOVÁ, V. a kol. Tvořivost ve výtvarné výchově. Plzeň: ZU, 2017. TOMKOVÁ, A. Práce s žákovským portfoliem v primární škole. In Školní vzdělávací program krok za krokem. Praha: Verlag Dashofer, 2005. Poslední úprava: Novotná Magdalena, doc. Mgr., Ph.D. (03.09.2026)
|
|
||
|
1.Výtvarná výchova v systému všeobecného vzdělávání, cíle a výstupy, vizuální gramotnost 2.Já jako učitel/ka výtvarné výchovy. Reflexe předchozích zkušeností, reflektivní portfolio 3.Tvořivost, kreativní myšlení 4.Kulturní kompetence, individuální reflexe 5.Umění jako východisko výtvarné výchovy 6.Filmová a audiovizuální výchova jako součást výtvarné výchovy 7.Rozvoj smyslové citlivosti 8.Uplatnění subjektivity v tvorbě i vnímání uměleckých děl 9.Umění, komunikace a spolupráce 10.Reflexe a formativní hodnocení ve výtvarné výchově 11.Interdisciplinární projekty ve výtvarné výchově 12.Inkluzívní VV, wellbeing, rovné příležitosti Poslední úprava: Novotná Magdalena, doc. Mgr., Ph.D. (07.09.2026)
|