|
|
|
||
|
Předmět poskytuje vhled do základních přístupů a metod výzkumu ve vzdělávání. Znalosti z předmětu budou využity při řešení diplomového úkolu. Jejich dosažení je potřebné pro vstup do navazujících předmětů vyučovaných v 5. ročníku Příprava a zpracování diplomové práce I a II.
Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (29.01.2023)
|
|
||
|
Student bude po ukončení předmětu schopen prokázat základní orientovanost v problematice kvantitativního a kvalitativního přístupu v pedagogickém výzkumu, prokázat dovednost kriticky zhodnotit modelové výzkumné zprávy a koncipovat jednoduchý design pedagogického výzkumu. Poslední úprava: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (16.02.2026)
|
|
||
|
Přímá výuka (přednášky + semináře): 13,5 hod; četba odborné literatury, samostudium: 35 hodin; úkoly v moodle: 38,5 hodin. Poslední úprava: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (16.02.2026)
|
|
||
|
Podmínky splnění kurzu: 1. 1. Aktivní účast alespoň na 4 seminářích (ze šesti) 2. 2. Návrh projektu výzkumu a hodnocení dvou návrhů spolužáků (v Moodle v aktivitě workshop s pevným termínováním úkolu)
Návrh projektu výzkumu musí obsahovat: 1. 1. Cíle výzkumu a jejich zdůvodnění (důležitost a zasazení do aktuálního stavu poznání). 2. 2. Výzkumné otázky či hypotézy. 3. 3. Metody výzkumu (i s konkrétními ukázkami otázek, či položek) 4. 4. Respondenti (charakteristika a konkrétní postup výběru) 5. 5. Postup sběru dat. 6. 6. Popis záměru vyhodnocení dat. 7. 7. Použité zdroje (s uvedením dle normy APA 7) Důraz bude kladen na kvalitní naplnění každého z uvedených bodů a zejména na celkovou logickou provázanost. Za splnění předmětu bude udělen klasifikovaný zápočet. Známka se bude skládat z kvality návrhu výzkumného projektu a z kvality poskytnutí zpětných vazeb k návrhům projektů spolužáků (nepůjde o rozsah, ale o kritickou relevanci k jednotlivým bodům projektu výzkumu). Kdo nesplní podmínky workshopu, bude zadáno alternativní splnění, známka bude snížena o 1 stupeň. Pokud by známka vycházela na 3 či nesplnění, bude studujícím poskytnuta zpětná vazba s možností vylepšení na 2. Poslední úprava: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (16.02.2026)
|
|
||
|
Š Doporučené zdroje: Ke kvantitativnímu výzkumu obecně metodologické Pelikán, J. (1998). Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Karolinum. Gavora, P. (2000 či pozdější vydání). Úvod do pedagogického výzkumu. Paido. Ferjenčík, J. (2000). Úvod do metodologie psychologického výzkumu. Jak zkoumat lidskou duši. Portál.
Ke kvantitativnímu výzkumu zaměřené diagnosticky na žáka, učitele a školu Hrabal, V. st., & Hrabal, V. ml. (2002). Diagnostika. Pedagogickopsychologická diagnostika žáka s úvodem do diagnostické aplikace statistiky. Karolinum. Hrabal, V., & Pavelková, I. (2010). Jaký jsem učitel. Portál. Chvál, M. (2018). Na naší škole nám záleží: Jak sledovat a hodnotit kvalitu školy. Portál. Chvál, M. (2023). Metodologie autoevaluace školy. PedF UK.
Ke kvalitativnímu výzkumu Švaříček, R., & Šeďová, K. (2007). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Portál. Hendl, J. (2005). Kvalitativní výzkum. Základní metody a aplikace. Portál. Greger, D., Simonová, J., Chvál, M., & Straková, J. (Eds.). (2020). Když výzkum mění praxi. Deset příběhů učitelů a akademiků zapojených do akčního výzkumu. PedF UK. Dostupné zde: https://pages.pedf.cuni.cz/uvrv/publikace/akcni-vyzkum/
Webináře České asociace pedagogického výzkumu (ČAPV) https://capv.cz/vzdelavaci-prilezitosti/ Akční výzkum: https://www.youtube.com/watch?v=9eJSXU6JMCY Případové studie: https://www.youtube.com/watch?v=Ta11Q4KfWxE
Další zdroje Výstupy projektu Cesta ke kvalitě s evaluačními nástroji pro školy: https://archiv-nuv.npi.cz/ae.html Podpora škol ČŠI: https://www.kvalitniskola.cz/ Na stránkách ČŠI csicr.cz jsou dostupné i dotazníky pro žáky, rodiče a učitele z mezinárodních výzkumů. Poslední úprava: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (16.02.2026)
|
|
||
|
Přednášky, semináře s aktivní účastí studujících, samostudium. Semináře budou většinově organizovány takto: 1) Uvedení do tématu (10 min) 2) Individuální, párová či skupinová tvořivá aktivita, výstup nasdílen ve fóru v Moodle (20 min) 3) Společná reflexe studentských návrhů, uvažování alternativ (50 minut) 4) Shrnutí a doporučení (10 minut) AAktivní účast studujících vyžaduje, aby nosili na semináře notebook či tablet (lze v omezené míře plnit i pomocí chytrého telefonu). A Ak Poslední úprava: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (16.02.2026)
|
|
||
|
Témata přednášek: 1. 1. Vědecké poznání v pedagogice, kvantitativní a kvalitativní výzkumy, hlavní cíle a základní designy 2. 2. Zdroje dosavadního poznání, databáze, vyhledávání, kritické čtení, tvorba rešerše, využití AI 3. 3. Kvantitativní výzkum, jeho fáze a zajištění kvality, vybrané kvantitativní metody (dotazování a pozorování) 4. 4. Kvalitativní výzkum, základní designy: akční výzkum, případová studie 5. 5. Tvorba textu s výzkumným sdělením (zpráva z výzkumu, odborný článek, studentská práce), SW pro analýzu dat Témata seminářů a aktivit: 1. 1. Formulujeme cíle výzkumu a výzkumné otázky 2. 2. Kriticky čteme vědecké články 3. 3. Navrhujeme otázky do dotazníku pro žáky 4. 4. Navrhujeme otázky a vedeme rozhovor s rodiči i žáky 5. 5. Navrhujeme pozorovací arch 6. 6. Tvoříme plán výzkumu Poslední úprava: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (16.02.2026)
|
|
||
|
Moodle podpora zde: Kurz: Pedagogický výzkum prez 25/26 | DL 1. Heslo pro přihlášení bude sděleno na 1. přednášce. Poslední úprava: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (09.02.2026)
|
|
||
|
Studující rozumí a rozlišuje mezi kvantitativním a kvalitativním přístupem v pedagogickém výzkumu. Chápe přednosti a limity jednotlivých výzkumných designů, včetně jejich metod sběru dat. Navrhne projekt vlastního výzkumu a kriticky posoudí návrhy výzkumu spolužáků. Formuluje kvalitní položky do dotazníku, do pozorovacího archu a otázky pro rozhovor. Poslední úprava: Chvál Martin, doc. PhDr., Ph.D. (16.02.2026)
|