Dějiny pedagogiky I - OPMN0N102A

• Anglický název: History of Education I
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/0, Z [HT]
• Počet míst: 100 / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Jana Uhlířová, CSc.
• Vyučující: Mgr. Kristýna Šejnohová; doc. PhDr. Jana Uhlířová, CSc.
• Je prerekvizitou pro: OPMN0N113A
• Je záměnnost pro: OKMN0N102A

Anotace

čeština

Kurz je zaměřen k pochopení základních vývojových tendencí, které ovlivňovaly vývoj pedagogického myšlení. Je věnován starší historii výchovy do konce 19. století se zvláštním důrazem na domácí tradici, zvláště J. A. Komenského. Kurz má rovněž umožnit posluchačům hlubší identifikaci se studovaným oborem.

Poslední úprava: Uhlířová Jana, doc. PhDr., CSc. (28.09.2021)

angličtina

This course aims at understanding the basic developmental tendencies during a period of time that influence the development of educational thinking. It is devoted to an older history of education till the end of the 19th century with a special emphasis on national tradition, especially J. A. Comenius. The course should also allow students to have a deeper understanding with the studied field.

Poslední úprava: Uhlířová Jana, doc. PhDr., CSc. (28.09.2021)

Cíl předmětu

Cílem kurzu je porozumět vývojovým tendencím, které jdou charakteristické pro pedagogické myšlení do konce 19. století. Zvláštní důraz je kladen na domácí tradici, zvláště J. A. Komenského.

Cílem kurzu je umožnit studentům hlubší identifikaci se studovaným oborem.

Poslední úprava: Uhlířová Jana, doc. PhDr., CSc. (18.09.2024)

Deskriptory

Stuijní zátěž: 50 pracovních hodin (2 kredity) - kontaktní výuka: 1/0, 12 hodin - příprava na test: 10 hodin - domácí studium, příprava na setkání, studium literatury a pramenů: 28 hodin

 

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (06.09.2022)

Podmínky zakončení předmětu

Písemný test v rozsahu tematiky ZS. Úspěšnost pro získání zápočtu je 70 %.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (06.09.2022)

Literatura

Povinná literatura:

KOMENSKÝ, Jan Amos. Velká didaktika. In Vybrané spisy Jana Amose Komenského, sv. I. Praha: SPN, 1958, s. 41–282.

KASPER, Tomáš a Dana KASPEROVÁ. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-2429-4.

UHLÍŘOVÁ, Jana. Role hry v Komenského pedagogické koncepci. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2003. ISBN 80-7290-107-9.

VÁŇOVÁ, Růžena a kol. Studijní texty k dějinám pedagogiky. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2013. ISBN 80-86039-29-3.

Doporučená literatura:

VOMÁČKA, Jiří. Proměny školního vzdělávání v našich dějinách. Ústí nad Labem: UJEP, 1993.

CACH, Josef a kol. Výchova a vzdělání v českých dějinách, díl. II. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Filozofická fakulta, 1991.

ČAPKOVÁ, Dagmar. Myslitelsko vychovatelský odkaz Jana Amose Komenského. Praha: Academia, 1987.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (29.09.2019)

Metody výuky

Metody: přednášková forma, diskuse nad zadanými problémy, studium pramenů a literatury.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (25.03.2024)

Sylabus

• Úvod (pojmy a metodologie dějin pedagogiky), přehled vývoje cílů výchovy, strukturace a jejich promítnutí do proměny obsahu výchovy a vzdělání.
• Středověké univerzity jako centra vzdělanosti (UK). Vliv náboženských rozporů v Čechách, česká reformace a její vliv na základy lidového vzdělání.
• J. A. Komenský I – myslitel novodobé pedagogiky (pojetí člověka, dítěte a dětství, školy, učitelství, pojetí obecné školy).
• J. A. Komenský II – náprava lidské společnosti sub speciae educationis (přirozenost v lidském vývoji, ve výchově a vzdělávání, didaktické zásady, nenásilí, irenismus).
• Naturalismus 18. st. – Osvobození dítěte J. J. Rousseaua (následovníci – J. J. Pestalozzi).
• J. F. Herbart – pedagogika ovlivněná filozofií a psychologií, obrat k formalismu – herbartismus.

Poslední úprava: Uhlířová Jana, doc. PhDr., CSc. (18.09.2024)

Studijní opory

Studijní opory jsou k dispozici v Moodle na linku: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=5740.

Klíč k zápisu do kurzu obdrží studenti na prvním setkání.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (06.09.2022)

Výsledky učení

• Student zná pojmy a metodologii dějin pedagogiky. Popíše přehled vývoje cílů výchovy a jejich promítnutí do proměny obsahu výchovy a vzdělání.
• Student charakterizuje znaky středověké univerzity jako centra vzdělanosti (UK). Student identifikuje znaky české reformace ve vztahuz ke vzdělávání.
• Student definuje charakteristiku J. A. Komenskéhi díla ve vztahu k pojetí člověka, dítěte a dětství, školy, učitelství a pojetí obecné školy.
• Student interpretuje J. A. Komenského nápravu lidské společnosti s a její odraz ve výchově, vzdělávání, v didaktických zásadách aj.
• Student uvede argumenty k osvobození dítětěte podle J. J. Rousseaua (včetně následovníků).
• Student rozliší mezi pedagogikou J. F. Herbarta a herbartismem a uvede příklady.

Poslední úprava: Uhlířová Jana, doc. PhDr., CSc. (18.09.2024)