|
|
|
||
|
Upevňování dosavadních dovedností manuální techniky a jejich automatizace. Vytváření a rozvíjení dalších taktovacích dovedností a jejich praktické uplatnění při provedení sborového repertoáru. Slučování gesta, recitativní způsob dirigování, taktování "una battuta, di due, di tre, di quatro battute" a jejich kombinace ve skladbách. Aplikace získaných základů taktovací techniky v řízení drobných sborových skladeb. Realizace partitur na klavír. Cílem předmětu je i vytváření systému pěveckých dovedností pro využití v kolektivní hlasové výchově ve sboru, při nácviku a interpretaci sborového repertoáru. Rozezpívání ve sboru a jeho význam, dýchací a hlasové ústrojí, pěvecké dýchání, dechová cvičení ke zlepšení ekonomie dechu. Chyby v dýchání. Správné nasazení tónu, druhy hlasových začátků, brumendo, měkký začátek, navození hlavové rezonance, artikulační technika. Charakteristika vokálů a konzonant. Zpěvní artikulace. Druhy pěvecké vazby. Cvičení v legatu, staccatu, skoky, běhy. Cvičení na vyrovnávání vokálů. Praktické výstupy v semináři - hlasová cvičení s využitím klavíru zaměřená na určitou hlasovou problematiku, jejich hodnocení a následné provedení v jednom z fakultních sborů. Součástí předmětu jsou i základy sluchové analýzy pro zdokonalení sluchově analytických schopností a dovedností budoucích sbormistrů.
Poslední úprava: Valášek Marek, doc. Mgr. MgA., Ph.D. (15.01.2024)
|
|
||
|
Osvojit si základní taktovací schémata a jejich varianty k vyjádření průběhu a charakteru hudby. Přijmout dirigování jako způsob komunikace. Dokázat vyjádřit a obhájit své interpretační stanovisko. Dokázat zhodnotit interpretační výkon jiných s diferenciací a hodnocením jednotlivých interpretačních kategorií. Systematicky si vytvářet základní repertoár ze skladeb různých žánrů a interpretačních stylů. Realizovat vokální partitury na klavír. Osvojit si základní dechovou a vokální techniku, sjednocení vokálů v různých hlasových polohách a odlišných dynamikách. Vytvořit si funkční metodiku rozezpívání jednotlivce a sboru. Analyzovat melodii, harmonii a rytmus slyšené hudby a být schopen ji písemně zaznamenat. Být schopen postřehnout a pojmenovat rozdíly ve zvukové a písemné podobě skladby. Poslední úprava: Valášek Marek, doc. Mgr. MgA., Ph.D. (15.01.2024)
|
|
||||||||||
Poslední úprava: Valášek Marek, doc. Mgr. MgA., Ph.D. (27.12.2025)
|
|
||
|
Za část taktovací technika: - pravidelná účast na seminářích, povoleny maximálně tři absence - průběžné zvládání učiva, prokazované formou dirigování studovaného repertoáru a realizace partitur na klavír - zvládnutí většího penza skladeb k závěrečnému zkoušení, část repertoáru dirigování zpaměti Za část sluchová analýza: - pravidelná účast na seminářích, povoleny maximálně tři absence - průběžné zvládání učiva, prokazované formou dílčích testů - úspěšné zvládnutí závěrečného písemného testu Poslední úprava: Valášek Marek, doc. Mgr. MgA., Ph.D. (27.12.2025)
|
|
||
|
BROŽ, J; KAŇÁK, Z. Základy dirigování. Praha: Panton, 1982. ISBN 35-056-82. KOLÁŘ, J.; ROB, J.; ŠTÍBROVÁ, I. Sborový zpěv a řízení sboru - I/1. Praha: Karolinum, 1998. ISBN 80-7184-556-6. PECHÁČEK, S. Základy taktování. Praha: PedF UK, 2003. ISBN 80-7290-137-0. PIMMER, H. Kleine praktische Chorfibel für Chorleiter und Chorsänger. München: Akademischer Verlag, 1994. ISBN 3-929115-41-7. SCHULLER, G. The compleat conductor. New York: Oxford University Press, 1997. ISBN 0-19-506377-5. ASPELUND, D. L. O pěveckém umění. Praha: SNKLHU, 1955. HOLEČKOVÁ, J. 500 pěveckých cvičení. Praha: Supraphon, 1973 KIML, J. Co máme vědět o hlasu. Praha: Supraphon, 1989. MARTIENSSENOVÁ; LOHMANOVÁ, F. Vzdělaný pěvec. Praha: KORA, 1994. ISBN 80-85644-04-5. ROKYTA, J.; STOLAŘÍK, J.; ZENKL, L. Jak zpívat lidové písně. Ostrava: Krajské kulturní středisko, 1990. ISBN 80-85029-13-8. VRCHOTOVÁ-PÁTOVÁ, J. Didaktika zpěvu pro sólisty, sborové pěvce a budoucí pěvecké pedagogy. Plzeň: Západočeská univerzita, Pedagogická fakulta, 2002. ISBN 80-7082-842-0. SANDT J. Choral conducting. Bologna: Libreria Musicale Italiana, 2017. ISBN 97-8887-0969-20-7. PECHÁČEK, S. Vokální intonace a sluchová výchova I. Praha: PedF UK, 2006. ISBN 80-7290-261-X. PECHÁČEK, S. Vokální intonace a sluchová výchova II. Praha: PedF UK, 2006. ISBN 80-7290-263-6. Poslední úprava: Battistová Eva, PaedDr. (26.01.2024)
|
|
||
|
1. Rozezpívání ve sboru a jeho význam. Lidské pěvecké hlasy. Kvintakordy ve všech tóninách. 2. Hlasové ústrojí. Ústrojí dýchací, fonační, artikulační. Cvičení ménětónová - do tercie. 3. Správné nasazení tónu, druhy hlasových začátků. Brumendo. Cvičení do kvinty. Měkký začátek, navození hlavové rezonance. Uvolnění mluvidel. 4. Pěvecké dýchání, dechová cvičení. Dechová cvičení, cvičení ke zlepšení ekonomie dechu. Chyby v dýchání. 5. Artikulační technika. Charakteristika vokálů a konzonant. Artikulační cvičení. 6. Zpěvní artikulace. Druhy pěvecké vazby. Cvičení v legatu, staccatu, skoky, běhy. 7. Vyrovnávání vokálů. Cvičení na vyrovnávání vokálů. Rozezpívání bez klavíru. 8. Dětský pěvecký hlas, jeho vývoj, vady a poruchy hlasu. Rozezpívání ve škole. 9. Hlasové rejstříky a jejich sjednocování. Cvičení ke sjednocování hlasových rejstříků. 10. Hlasová hygiena. Cvičení na rozšiřování hlasového rozsahu. 11. Hlasová zkouška a zařazování zpěváků do hlasových skupin. Hlasová cvičení s D7. Další náplň seminářů: Intonační výchova v pěveckém sboru. Souvislosti nepřesné intonace sboru s nedostatky v pěvecké výchově. Aplikace získaných teoretických poznatků a praktických dovedností při studiu a rozboru partitury z hlediska její pěvecké obtížnosti a výběr vhodných hlasových cvičení řešících danou problematiku. 1. Durová a mollové stupnice. Stupnicové postupy v dur a moll 2. Doškální intervaly 3. Tónický kvintakord dur i moll. Kombinace stupnicových a akordických postupů 4. Diatonické terciové postupy v dur i moll 5. Harmonické kadence v dur i moll 6. Obraty kvintakordů dur a moll 7. Volné nástupy hlavních a vedlejších stupňů v dur i moll 8. Dominantní septakord a jeho obraty 9. Ostatní doškálné septakordy Poslední úprava: Chalupová Veronika, Mgr. (21.02.2024)
|
|
||
|
Student - si osvojí základní taktovací schémata a jejich varianty k vyjádření průběhu a charakteru hudby, vnímá dirigování jako způsob komunikace - dokáže vyjádřit a obhájit své interpretační stanovisko - zhodnotí interpretační výkon spolužáků s diferenciací a hodnocením jednotlivých interpretačních kategorií - si systematicky vytváří základní repertoár ze skladeb různých žánrů a interpretačních stylů - realizuje vokální partitury na klavír - si osvojí základní dechovou a vokální techniku, sjednocení vokálů v různých hlasových polohách a odlišných dynamikách - si vytvoří metodiku rozezpívání jednotlivce a sboru - analyzuje melodii, harmonii a rytmus slyšené hudby a být schopen ji písemně zaznamenat Poslední úprava: Valášek Marek, doc. Mgr. MgA., Ph.D. (27.12.2025)
|