|
|
|
||
|
Studijní předmět seznámuje studenty se základy finanční gramotnosti. Přispívá ke zkvalitnění přípravy učitelů na jejich povolání a motivuje je k finančnímu vzdělávání žáků. Protože finančně gramotný občan dokáže lépe finančně zabezpečit sebe a svou rodinu, je schopen spravovat svůj rozpočet a odpovědněji nakládat se svými finančními prostředky, lépe se orientuje ve finančních produktech a je také schopen přijímat rozhodnutí na finančním trhu. Ve svém výsledku směřuje celý kurz k rozvíjení samostatného ekonomické myšlení a k odpovědnému rozhodování. Důraz bude kladen na didaktické zpracování jednotlivých témat s ohledem na potřeby výuky OV a ZSV.
Poslední úprava: Tichá Milena, PhDr., CSc. (16.04.2021)
|
|
||
|
Cílem předmětu je osvojení vědomostí a dovedností vymezených v anotaci. Poslední úprava: Tichá Milena, PhDr., CSc. (16.04.2021)
|
|
||
|
Zápočet. Podmínky získání zápočtu:
V rámci seminářů budou studující samostatně prezentovat referáty k zadaným tématům zaměřeným na zvyšování finanční gramotnosti na základě povinné a doporučené literatury. Na jejich podkladě bude probíhat diskuse směřující k rozvoji samostatného ekonomického myšlení a rozhodování. Důraz bude kladen na odborný rozbor konkrétních příkladů z praxe a na jejich didaktické zpracování s ohledem na potřeby budoucích učitelů. Náměty témat referátů se zaměřením na základy finanční gramotnosti. - Viz Sylabus oddíl B. Základy finanční gramotnosti. (Literatura viz výše). Pokud studující nesplní podmínky požadavků průběžné kontroly a přesto bude chtít získat zápočet, bude muset napsat písemnou seminární práci splňující následující podmínky:
Poslední úprava: Tremčinský Martin, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
|
|
||
|
Literatura povinná:
Literatura doporučená:
Poslední úprava: Tremčinský Martin, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
|
|
||
|
Sylabus: A. Úvod 1. Ekonomie jako věda – předmět a metody zkoumání. Základní pojmy a problémy. Klíčové didaktické problémy při výchově k ekonomickému myšlení. B. Finanční gramotnost 2. Historie zodpovědného subjektu - diskurzy šetrnosti, dluh a zadlužení jako forma vládnutí, individuální odpovědnost a rozpad sociálního státu jako prekurzory "finanční gramotnosti". 3. Hospodaření domácnosti - domácnost jako ekonomická jednotka, různé formy kapitálů, nefinanční zdroje obživy, rozdíl mezi nízkopříjmovmi a vysokopříjmovými rodinami. 4. Exekuce a předlužení v ČR - legislativní a společenské změny jako koreláty přelužení, financializace všedního života, exekuce jako překážka vymáhání dlužné částky, stresory a další beriéry bránící oddlužení. 5. Digitální ekonomika - Kryptoměny, nativní měny a další digitální tokeny, gamifiakce digitálního života, zjevné a skryté podoby hazardu. 6. Finanční plánování - hledání a kritické zhdonocení nástrojů pro duržitelné finanční plánování, identifikace sturkturálních a individuálních rizik, práva a povinnosti spotřebitele, zaměstnance, nájemníka a dalších ekonomických subjektů.
Poslední úprava: Tremčinský Martin, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
|
|
||
|
1. Charakterizujte ekonomii jako vědu, její předmět a metody zkoumání včetně rozdílů mezi neoklasickou ekonomií, politickou ekonomií a ekonomickou antropologií. Vymezte hlavní ekonomické teorie a nové směry ekonomického myšlení, které formují pojetí finanční gramotnosti. Analyzujte finanční gramotnost jako pedagogický a normativní projekt a identifikujte klíčové didaktické problémy při výchově k ekonomickému myšlení, kritickému porozumění ekonomickým kategoriím a odpovědnému ekonomickému rozhodování v podmínkách nerovnosti a nejistoty. 2. Rozeberte historický vývoj diskurzů šetrnosti, odpovědnosti a dluhu a jejich proměnu v nástroj sociální regulace a vládnutí. Charakterizujte dluh jako ekonomický, morální a politický vztah. Objasněte souvislost mezi rozpadem sociálního státu, neoliberalizací ekonomiky a vznikem finančně gramotného subjektu jako nositele individualizované odpovědnosti. Posuďte finanční gramotnost jako mechanismus přesunu systémových rizik na jednotlivce. Navrhněte didaktické zpracování těchto témat s důrazem na historickou a kritickou perspektivu. 3. Charakterizujte domácnost jako ekonomickou, sociální a afektivní jednotku. Rozeberte hospodaření domácnosti včetně peněžních i nepeněžních zdrojů obživy, forem kapitálu a neformálních výměn. Analyzujte rozdíly mezi nízkopříjmovými a vysokopříjmovými domácnostmi z hlediska rizik, časových horizontů a možností finančního plánování. Kriticky posuďte pojem osobního a domácího rozpočtu jako univerzálního nástroje finanční gramotnosti. Navrhněte didaktické zpracování hospodaření domácnosti s ohledem na strukturální nerovnosti. 4. Charakterizujte systém exekucí a oddlužení v České republice v historickém, legislativním a společenském kontextu. Objasněte financializaci všedního života a roli sankcí, poplatků a penalizací v reprodukci dluhové pasti. Analyzujte exekuce jako ekonomickou i psychosociální bariéru oddlužení a návratu do formální ekonomiky. Posuďte stres, zhoršené duševní zdraví a kognitivní zátěž jako faktory ovlivňující ekonomické rozhodování. Navrhněte didaktické zpracování problematiky předlužení, které překračuje rámec individuální odpovědnosti. 5. Popište proměny peněz v digitální ekonomice. Charakterizujte kryptoměny, nativní měny platforem, digitální tokeny a jejich ekonomické i symbolické funkce. Analyzujte gamifikaci digitálního života, digitální investování a zjevné i skryté formy hazardu. Rozlišujte mezi investováním, spekulací a hazardem v digitálním prostředí. Posuďte, jak digitální technologie mění vnímání rizika, hodnoty a ekonomického rozhodování. Navrhněte didaktické zpracování digitální finanční gramotnosti s důrazem na kritickou reflexi. 6. Charakterizujte finanční plán a posuďte jeho úlohu v osobním životě v podmínkách nejistoty, nerovnosti a omezené kontroly nad ekonomickými procesy. Kriticky zhodnoťte nástroje finančního plánování z hlediska jejich reálné použitelnosti v různých sociálních situacích. Identifikujte individuální a strukturální rizika a posuďte jejich dopady na domácnosti. Objasněte vztah mezi investováním, výnosem, rizikem a likviditou a rozlišujte mezi strategií zajištění a spekulací. Zvažte možnosti řešení deficitů domácího rozpočtu včetně dobrých a špatných dluhů. Navrhněte didaktické zpracování finančního plánování orientované na dlouhodobou sociální, finanční a psychickou udržitelnost. Poslední úprava: Tremčinský Martin, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
|