Předmět se zaměřuje na vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem v českém školním prostředí. Seznamuje studenty se základní terminologií, legislativním rámcem a systémem podpůrných opatření. Důraz je kladen na jazykovou podporu, pedagogickou intervenci a praktické strategie práce s žáky s různou úrovní znalosti českého jazyka. Pozornost je věnována také adaptaci žáků s OMJ v prostředí české školy, práci s třídním kolektivem, vrstevnické podpoře a spolupráci s rodiči-cizinci.
Poslední úprava: Komorná Marie, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
Deskriptory
Předmět má 12 hodin přednášek, 12 hodin seminářů, celkem 24 hodin výuky na učebně.
Na každý seminář - 2 hodiny přípravy, tj. 24 hodin.
Příprava seminárního výstupu ve dvojicích - 20 hodin.
Samostudium 12 hodin.
Příprava na zápočet 10 hodin
Poslední úprava: Svoboda Petr, Mgr. (13.01.2026)
Podmínky zakončení předmětu
Podmínky pro udělení zápočtu:
aktivní účast na seminářích (min. 70 %),
splnění průběžných úkolů,
odevzdání závěrečného seminárního výstupu.
Závěrečný výstup:
analýza kazuistiky žáka s OMJ s návrhem pedagogické podpory, nebo
návrh úprav konkrétní výukové aktivity pro žáka s OMJ včetně zdůvodnění.
Poslední úprava: Komorná Marie, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
Literatura
BASLEROVÁ, Pavlína, MICHALÍK, Jan, FELCMANNOVÁ, Lenka a kol. Katalog podpůrných opatření – obecná část. 2. vydání, 1. vydání ve Wolters Kluwer ČR. Praha: Wolters Kluwer, 2023. ISBN 978-80-7676-633-4.
BENDA, Martin a VODŇANSKÁ, Zuzana a kol. Dvojjazyční asistenti pedagoga: příběhy úspěšné integrace. Praha: META, o. p. s. – Společnost pro příležitosti mladých migrantů, 2016. ISBN 978-80-88171-08-9.
BERNKOPFOVÁ, Michala a kol. Průvodce začleňováním žáků s odlišným mateřským jazykem: Pro základní školy. Praha: META, o. p. s. – Společnost pro příležitosti mladých migrantů, 2019. ISBN 978-80-88171-24-9.
META, o. p. s. Inkluzivní škola.cz. Podpora pro pedagogy při práci s dětmi a žáky s odlišným mateřským jazykem.[online]. Praha: META, o. p. s., 2026 [cit. 2026-01-25]. Dostupné z: https://inkluzivniskola.cz/
MUSIL, Jan; ŘÍČAN, Jaroslav. Cizinec ve třídě: pohled zevnitř: metodika a průvodce pro učitele. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, 2019. ISBN 978-80-7561-189-5.
NOSÁLOVÁ, Barbora a kol. Učíme češtinu jako druhý jazyk: průvodce pro učitele. Praha: META, o. p. s. – Společnost pro příležitosti mladých migrantů, 2020. ISBN 978-80-88171-28-7.
NOSÁLOVÁ, Barbora a kol. Zapojování do výuky: Průvodce strategiemi propojujícími obsah a jazyk (SPOJ). Praha: META, o. p. s. – Podpora příležitostí ve vzdělávání, 2024. ISBN 978-80-88171-51-5.
PROKOPOVÁ, Zuzana; TITĚROVÁ, Kristýna a POETA, Milena. Asistujeme u dětí s odlišným mateřským jazykem: praktická příručka pro asistenty a asistentky pedagoga v ZŠ. Praha: META, o. p. s. – Společnost pro příležitosti mladých migrantů, 2022. ISBN 978-80-88171-34-8.
ŠPAČKOVÁ, Klára a kol. Gramotnostní dovednosti v období mladšího školního věku – možnosti rozvoje a diagnostiky. Praha: Univerzita Karlova, 2019. ISBN 978-80-7603-148-7.
TITĚROVÁ, Kristýna a kol. Hledá se dvojjazyčný asistent: Zkušenosti s dvojjazyčnými asistenty v českých školách a inkluzí žáků s odlišným mateřským jazykem. Praha: META, o. p. s. – Společnost pro příležitosti mladých migrantů, 2014.
TITĚROVÁ, Kristýna a kol. Organizujeme výuku češtiny jako druhého jazyka. Praha: META, o. p. s. – Společnost pro příležitosti mladých migrantů, 2018. ISBN 978-80-88171-16-4.
TITĚROVÁ, Kristýna a kol. Průvodce pro poradny při práci s dětmi a žáky s odlišným mateřským jazykem. Praha: META, o. p. s. – Společnost pro příležitosti mladých migrantů, 2019.
Online zdroje a materiály dostupné zejm. na portálech Meta, o. p. s., Inkluzivní škola.cz a Národní pedagogický institut ČR. Zapojme všechny a dalších.
Poslední úprava: Komorná Marie, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
Sylabus
Tematické okruhy předmětu:
vymezení základní terminologie související se vzděláváním žáků s OMJ (žák-cizinec, žák s odlišným mateřským jazykem a vícejazyčný žák),
legislativní rámec vzdělávání žáků s OMJ v českém školství a jejich postavení v systému podpůrných opatření,
specifika žáků s OMJ jako žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně rizik nesprávné diagnostiky,
jazykové vzdělávání žáků s OMJ, diagnostika jazykových a komunikačních kompetencí v českém jazyce,
čeština jako druhý jazyk, kurikulum češtiny jako cizího jazyka
pedagogická podpora a pedagogická intervence při práci se žáky s různou úrovní znalosti českého jazyka,
pedagogická podpora a pedagogická intervence při vzdělávání žáků s OMJ v nejazykových/naukových předmětech
adaptace žáků s OMJ, práce s třídním kolektivem, vrstevnická podpora a spolupráce s rodiči-cizinci,
možnosti podpory žáků s OMJ v průběhu studia na střední škole, včetně úprav přijímacích a maturitních zkoušek,
přehled dostupných výukových materiálů, učebnic a metodických zdrojů pro práci s žáky s OMJ.
Poslední úprava: Komorná Marie, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
Výsledky učení
Studující
orientuje se v základní terminologii vztahující se ke vzdělávání žáků s OMJ,
popíše legislativní rámec a systém podpůrných opatření,
vysvětlí specifika žáků s OMJ jako žáků se speciálními vzdělávacími potřebami,
rozlišuje různé úrovně znalosti českého jazyka a jejich dopad na vzdělávání,
navrhne přiměřená pedagogická podpůrná opatření pro žáky s OMJ
aplikuje principy jazykové podpory a diferenciace výuky u žáků s OMJ
analyzuje kazuistiky žáků s OMJ a reflektuje možnosti pedagogické intervence,
kriticky hodnotí vzdělávací situace v jazykově heterogenní třídě.
Poslední úprava: Komorná Marie, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
