Didaktika informační a komunikační technologie 03 s reflexí praxe - ON2319802

• Anglický název: Didactics of Information and Communication Technology 03 and practice reflection
• Podoba výuky: cvičení
• Zajišťuje: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2017
• Počet semestrů výuky: 1
• Semestr: letní
• E-Kredity: 1
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/1, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Maximální kapacita předmětu: neomezen
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Forma uskutečňování: prezenční
• Možnost opakovaného zápisu: 2 / 2 / 3 / 2
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc.
• Prerekvizity : ON2319701
• Je prerekvizitou pro: ON2319902

Anotace

čeština

Didakticky orientovaný předmět je zaměřen na problematiku využití ICT v učení žáků. Klíčovým pojmem pro témata kurzu je pojem učení a možnosti využití ICT pro učení žáků. Společně se studenty aw pokusíme dospět k některým závěrům, které by mohly najít uplatnění ve vzdělávací praxi na školách v předmětech zaměřených na ICT, v informační, resp. informatické výchově jako takové. Podtitulem kurzu jsou metodické přístupy k VIZUALIZACI INFORMACÍ. Dílčími podtématy bude problematika 1. vizualizace dat, vizuální gramotnost, vizuální kultura, interpretace a čtení vizuálních dat 2. zpracování velkého množství dat

Poslední úprava: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (28.02.2017)

angličtina

The course is focused on the fundamental phases of teaching of ICT subjects and Information Education (planning, design, teaching, evaluation, monitoring). Its main aim is to train student teachers for their teaching practice in schools, to develop their professional competences and skills needed and particular for planning and design of topics and pupils activities in IT subjects and Information Education (to choose a topic acceptable for education, to organise teaching and learning processes, to choose appropriate study materials, resources and SW and HW, teaching methods, to arrange pupil´s activities, etc.). The main attention is given to particular examples from teaching practice in schools of ICT subjects and Information Education at basic and secondary schools. The analysis of good examples from schools will motivate student teachers to creative approach to teaching of ICT sujects. A big attention will be given to constructivist approach to teaching respecting pupil´s learning styles.

Poslední úprava: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (26.11.2009)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Požadavky k zápočtu:

1. aktivní účast na seminářích (splnění požadovaných úkolů)

2. zpracování videoměření (výběr problému, videozáznam a jeho zpracování, projektová dokumentace včetně interpretace získaných a zpracovaných výsledků)

Poslední úprava: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (03.12.2014)

angličtina

Credit requirement:

1. Active work and participation in seminars (accomplishment required tasks)

2. Video measurement processing (selection and defining problem, video recording and processing, project documentation including interpretation of obtained results)

Poslední úprava: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (03.12.2014)

Literatura

čeština

BRDIČKA, B. Role Internetu ve vzdělávání. Studijní materiál pro učitele snažící se uplatnit moderní technologie ve výuce. AISIS : Kladno, 2004. ISBN 80-239-0106-0.
COLLIS,B., MOONEN,J. An on-going journey:Technology as a learning workbench. University  of Twente, Enschede, The Netherlands, 2005. Available http://www.BettyCollisJefMoonen.nl, http://www.bettycollisjefmoonen.nl/Book-Learning-Workbench-V2.pdf
ČERNOCHOVÁ, M., KOMRSKA, T., NOVÁK, J. Využití počítače při vyučování. Náměty pro práci dětí s počítačem. Praha : Portál, 1998.
FREEDMAN,T. Computers in classrooms. http://terry-freedman.org.uk/artman/publish/article_1490.php#discreteICT
International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. Part One. Editors J. Voogt, G.Knezek. Springer, 2008. Dostupné na http://edusummit.nl/attachments/2000233/IT_in_Primary_and_Secondary_Education_-intro_-_Voogt_-_Knezek.pdf
KALHOUS,Z., OBST,O. a kol. Školní didaktika. Praha : Portál, 2002.
MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha : Portál, 1998.
PASCH, M. a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998
PETTY, G. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha : VÚP, 2006.
Rámcový vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání. Praha : VÚP, 2006.
OBLINGER,J., OBLINGER,D. Eds. Educating the Net Generation. EDUCASE Publishers, Boulder, CO, 2005. Dostupné na: http://www.educause.edu/educatingthenetgen
SAK,P., MAREŠ,J., NOVÁ,H., RICHTER,V., SAKOVÁ,K., SKALKOVÁ,J. Člověk v informační společnosti. Vzdělávání a život v komputerizovaném světě. Praha " Portál, 2007.
Sborníky seminářů a konferencí POŠKOLE.
Sborníky konferencí DIDINFO.
Sborníky konferencí EUROLOGO.

Poslední úprava: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (24.09.2011)

angličtina

COLLIS,B., MOONEN,J. An on-going journey:Technology as a learning workbench. University  of Twente, Enschede, The Netherlands, 2005. Available http://www.BettyCollisJefMoonen.nl, http://www.bettycollisjefmoonen.nl/Book-Learning-Workbench-V2.pdf
FREEDMAN,T. Computers in classrooms. http://terry-freedman.org.uk/artman/publish/article_1490.php#discreteICT
International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. Part One. Editors J. Voogt, G.Knezek. Springer, 2008. Dostupné na http://edusummit.nl/attachments/2000233/IT_in_Primary_and_Secondary_Education_-intro_-_Voogt_-_Knezek.pdf
OBLINGER,J., OBLINGER,D. Eds. Educating the Net Generation. EDUCASE Publishers, Boulder, CO, 2005. Dostupné na: http://www.educause.edu/educatingthenetgen
POŠKOLE. Proceedings.
DIDINFO. Proceedings.
EUROLOGO. Proceedings.

Poslední úprava: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (24.09.2011)

Sylabus

čeština

1. Jak zařadit informační a komunikační technologie do školního kurikula?

2. Implementace ICT do školního vzdělávání podle počtu počítačů.

3. Implementace ICT do školního vzdělávání podle vyučovacích předmětů.

4. Implementace ICT do školního vzdělávání podle činností a učebních aktivit žáků.

5. Implementace ICT do školního vzdělávání podle softwarů a podle technologií. Klasifikace SW.

6. Využití ICT v procesu učení žáka.

Poslední úprava: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (26.11.2009)

angličtina

1. How to integrate ICT into school curriculum?

2. Implementation of ICT into school curriculum according to a number of computers in classroom.

3. Implementation of ICT into school curriculum according to school subjects.

4. Implementation of ICT into school curriculum according to pupil´s activities.

5. Implementation of ICT into school curriculum according to SW and technologies. SW typology and taxonomy.

6. ICT applications in pupil´s learning process.

Poslední úprava: CERNOCHO/PEDF.CUNI.CZ (26.11.2009)